某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。
?
（1）寫出儀器①的名稱：

水槽

水槽

。
（2）甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為

H₂O₂

M

n

O

2

H₂O+O₂

H₂O₂

M

n

O

2

H₂O+O₂

，收集氧氣還可選用的裝置是

C

C

（填字母，下同）。與B裝置相比，甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是

可以控制反應(yīng)的速率

可以控制反應(yīng)的速率

。
（3）通過(guò)查閱資料得知：氨氣（NH₃）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體；實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣。制取氨氣的發(fā)生裝置可選用

A

A

，若選擇如圖收集氨氣，則應(yīng)將該氣體從

d

d

（填a、b、c或d）端通入。
?
（4）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO₄固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
[提出猜想]
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K₂MnO₄分解放出O₂
猜想皿：反應(yīng)生成的K₂MnO₄和MnO₂分解放出O₂。
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO₂的質(zhì)量不變，則猜測(cè)

Ⅰ、Ⅲ

Ⅰ、Ⅲ

錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取在條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是

將帶火星的木條伸入試管，看木條是否復(fù)燃

將帶火星的木條伸入試管，看木條是否復(fù)燃

。
[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO₃固體加熱制取O₂的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO₄固體與KClO₃固體混合加熱，則KClO₃的分解速率大大加快，請(qǐng)說(shuō)明KMnO₄在KClO₃的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？

不是，因?yàn)楦咤i酸鉀的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了變化

不是，因?yàn)楦咤i酸鉀的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了變化

[實(shí)驗(yàn)反思]通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是：

氯酸鉀分解的最佳溫度是多少

氯酸鉀分解的最佳溫度是多少

。