閱讀下列材料，回答問題。
材料一 胡瑗，北宋學者，字翼之，人稱安定先生。1035年被范仲淹任命為蘇州郡學教授，后在蘇、湖二地辦學。他在學堂中實行“分齋法”，設(shè)經(jīng)義齋和治事齋。經(jīng)義齋選擇其心性疏通、有器局可任大事者，使之講明六經(jīng)；治事齋則一人各治一事，又兼攝一事，如治民以安其生，講武以御其寇，堰水以利田，算歷以明數(shù)是也。慶歷四年（1044年）朝廷建太學于京師，派人“下湖州取先生之法，以為太學法”。此后，其治學理論及經(jīng)驗編為《學政條約》一卷，供各地教育參考。
--摘編自《北宋教育》
材料二 1922年11月，北京政府頒布了《學校系統(tǒng)改革案》大總統(tǒng)令，其中部分規(guī)定如下：（1）小學課程在較高年級時，斟酌地方情形，增置職業(yè)準備學科；（2）初級中學施行普通教育，但得視地方需要，兼設(shè)各種職業(yè)科；（3）高級中學施行普通、農(nóng)、工、商、師范、家事等科，但得酌量地方情形，單設(shè)一科或兼設(shè)數(shù)科；（4）職業(yè)學校之期限及課程，需酌量該地方實際需要情形而定；（5）為健全職業(yè)教育，在相當學校內(nèi)酌設(shè)職業(yè)教員養(yǎng)成科。
--摘編自孫培青《中國教育史》
材料三 1917年初，由史密斯和休士提出的職業(yè)教育提案獲得美國國會通過，即《史密斯-休士法案》．其內(nèi)容如下：第一，在職業(yè)教育發(fā)展的職責方面，強調(diào)聯(lián)邦政府的責任，認為采取新的和必要的服務性措施促進各科職業(yè)教育的發(fā)展是其應盡的職責。第二，在經(jīng)費的投入方面，每個州都應當為職業(yè)教育提供經(jīng)費，其數(shù)額與聯(lián)邦政府補助費相等。第三，在公立學校開設(shè)職業(yè)科，設(shè)置選修課程，使普通中學具有升學和就業(yè)雙重功能。
--戴本博和王天一《外國教育史》（1）根據(jù)材料一，概括“分齋法”的主要特點及其作用。
（2）根據(jù)材料二，指出北京政府教育改革的側(cè)重點。
（3）根據(jù)材料三，簡要概括《史密斯-休士法案》的主要內(nèi)容。綜合上述材料，你認為有哪些經(jīng)驗可供我國教育改革借鑒？
【考點】中國歷史上的重大改革．
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：3引用：3難度：0.5
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1．材料：南宋政權(quán)建立后，丞相秦檜任人唯親，使得南宋的官員階層烏煙瘴氣，地方上的稅收有一部分被地方官員劫持。由于金軍南下，江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也遭到了破壞，加上土匪流寇的存在，農(nóng)民無法正常生產(chǎn)。宋孝宗即位后，政治上，將臺諫官的除授權(quán)控制在自己手中，以切斷宰相與臺諫官之間互相援引、倚為鷹犬的關(guān)系。軍事上，他在全國范圍內(nèi)推行義兵制?！凹窦胰∪∫唬詾榱x兵，授之弓弩，教以戰(zhàn)陣，農(nóng)隙之時，聚而教之。”經(jīng)濟上，將官府拖欠鹽商的錢還給鹽商，又放寬了鹽的專賣。1163年，下詔將會子加蓋“隆興尚書戶部官印會子之印”。遇到災荒，宋代例將當年稅賦移到豐收年，分為二或三年補納，孝宗也說既是災荒，不應再收稅賦，下詔不準到豐年再補收。經(jīng)過宋孝宗的勵精圖治，開創(chuàng)了歷史上著名的乾淳之治。
（1）根據(jù)材料和所學知識，概括宋孝宗改革的背景。
（2）根據(jù)材料和所學知識，分析宋孝宗改革措施的作用。發(fā)布：2025/1/2 6:0:1組卷：3引用：2難度：0.1 -
2．材料《漢書?食貨志》記載：“漢興，以為秦錢重難用，更令民鑄英錢，”呂后二年，由國家鑄造八銖錢。六年，國家實行貨幣減重政策，鑄“五分錢”。文帝改鑄四銖錢，其文仍為豐兩，同時廢除了盜鑄令，使得私鑄符合國家的法律，漢初的幾次貨幣改革，始終沒能避免私鑄和盜鑄現(xiàn)象，給商人們利用幣制改革之際進行圍積居奇提供了機會。漢武帝采取了“上收銅，勿令布”，禁止郡國鑄錢，專門命令上林三官鑄錢，并且下令天下不是三官錢不能流通，對于國以前所鑄造的錢幣全部進行銷毀，并且把銅輸給上林三官。新鑄造的五銖錢質(zhì)量較高，重量適中，攜帶方便，使用了七多百年。
--摘編自徐寧《西漢初期幣制演化與經(jīng)濟影響分析》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括漢武帝改革貨幣的背景。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡要分析漢初幣制改革的歷史意義。發(fā)布：2025/1/2 5:30:3組卷：0引用：3難度：0.4 -
3．材料 宋建立之初，縣尉一般在文官人選中產(chǎn)生，文臣縣尉遇到盜賊時多表現(xiàn)為怯懦，致使盜賊縱橫，治安混亂。宋神宗意識到文臣縣尉的缺陷，一改過去選拔縣尉的制度，在重點地區(qū)開始起用使臣縣尉，使臣又分大使臣和小使臣，均屬于武官。尤其是注重在靠近邊防地區(qū)的諸縣，設(shè)武臣縣尉，如滄州清池，莫州任丘。宋初，縣尉的主要職責是緝捕盜賊、解決斗訟問題。熙寧年間，實行“保甲法”后，縣尉又增加了一項新職能，即教閱保甲。經(jīng)過教閱后，保甲的素質(zhì)得到提高，犯罪勢頭有所遏制。熙寧四年（1071年），縣尉“舊請七貫、八貫、十貫，米麥兩石者，并增至十二貫，米麥三石”。熙寧六年（1073年），神宗下詔：“改環(huán)州通遠縣尉為主簿，仍減弓手”，接著對開封、祥符兩縣縣尉進行減員。熙寧年間的縣尉制度改革對宋代社會產(chǎn)生了深遠影響。
——摘編自王鐘杰《宋代縣尉研究》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，概括宋神宗縣尉制度改革的主要措施。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡析宋神宗縣尉制度改革的意義。發(fā)布：2025/1/2 5:30:3組卷：0引用：3難度：0.5
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