文化不但是時(shí)代的產(chǎn)物,同樣也深刻地影響著時(shí)代。閱讀材料,回答問題。
材料一:孔子和普羅塔哥拉對(duì)東西方文藝的發(fā)展都做出重大貢獻(xiàn)。
孔子 | 普羅達(dá)格拉 | |
◆“《詩》可以興(激發(fā)興趣),可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠(yuǎn)之事君,多識(shí)于鳥獸草木之名”; ◆“不學(xué)《詩》,無以言?!?br />◆“言之無文,行之不遠(yuǎn)?!?/td> | ◆至于神,我既不知道他們是否存在,也不知道他們像什么東西。 ◆有許多東西是我們認(rèn)識(shí)不了的;問題是晦澀的,人生是短促的。 ◆人是萬物的尺度。 |
材料二:
作品 | 作者 | 內(nèi)容簡(jiǎn)介 |
《歌集》 | 彼特拉克 | 以熱情的筆調(diào)褒揚(yáng)了人的純真的愛情 |
《論貪婪》 | 波吉奧 | 人生的目的就是為了賺取財(cái)富,而不是為了拯救靈魂,“每個(gè)人具有追求金錢的天生欲望”,即便是教士也是如此。 |
《論人類的美德與尊嚴(yán)》 | 曼內(nèi)蒂 | “上帝是把人作為最美麗、最誠實(shí)、最富有和最終是最有力創(chuàng)造物塑造出來的”,而且賦予人以“偉大的本性”,并創(chuàng)造了這一世界交給人去統(tǒng)治與管理。 |
材料三:
商業(yè)日益變成欺詐。革命的箴方“博愛”化為競(jìng)爭(zhēng)中的蓄意刁難和嫉妒。賄賂代替了暴力壓迫,金錢代替刀劍成了社會(huì)權(quán)力的第一杠桿。……總之,同啟蒙學(xué)者的華美諾言比較起來,由“理性的勝利”建立起來的社會(huì)制度和政治制度竟是一幅令人極度失望的諷刺畫。
——恩格斯(3)給上述一組圖片配上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析出現(xiàn)這些文藝現(xiàn)象的原因有哪些?
材料四:老舍與《茶館》的故事就是一卷中國現(xiàn)代文藝史的縮影。
(4)根據(jù)材料四結(jié)合所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)要描述《茶館》曲折發(fā)展歷程。根據(jù)以上材料,簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)發(fā)展當(dāng)代文藝問題的看法?
【考點(diǎn)】中西方思想文化比較.
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:0引用:1難度:0.5
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1.材料一 西周“官守學(xué)業(yè),皆出于一”,“故私門無著述文字”,就造成了“學(xué)在官府”,春秋時(shí)期私學(xué)取代官學(xué)是教育制度上一次歷史性的大變革。貴族關(guān)心的是維護(hù)統(tǒng)治地位,擴(kuò)大統(tǒng)治范圍,無暇顏及教育,“亂世則學(xué)校不修焉”(《毛詩。鄭風(fēng)。子衿》序),私學(xué)出現(xiàn)重要的原因之一是與“士”階層的編號(hào)聯(lián)系在一起的。士階層中許多有才能的人在政政治斗爭(zhēng)或軍事斗爭(zhēng)中發(fā)揮著重要的作用,越來越受到重視,養(yǎng)士之風(fēng)形成。適應(yīng)這種社會(huì)新需要,私家講學(xué),專門培養(yǎng)士--“學(xué)在官府”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)在四夷”。
--摘編自孫培青《中國教育史》材料二 議會(huì)掌握國家的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、監(jiān)督權(quán),議會(huì)還有權(quán)改變君主的人選,是議會(huì)生君主;而“學(xué)?!睆奈匆粤⒎ǖ男问矫鞔_君主和“學(xué)校”的權(quán)力范圍劃分,其自身的財(cái)政尚且不能獨(dú)立,君主對(duì)“學(xué)?!庇兄^對(duì)的控制權(quán),是君主生“學(xué)校”。英《議會(huì)自14世紀(jì)以來區(qū)分上、下院,其組成人員來自社會(huì)各行各業(yè),各個(gè)利益階層,復(fù)雜的人員構(gòu)成使議會(huì)成為反映社會(huì)不同聲音和需求的場(chǎng)所;而組成“學(xué)校”的主體是接受儒家教育的大儒士人們,單一的人員構(gòu)成使得“學(xué)校”的聲音也是單一的,這些人形成的“學(xué)校”反映的不是民意而是道義。英國議會(huì)的組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)程序等都有明確具體的規(guī)定,并以法律形式被確定下來。而在這一方面黃宗羲基本沒有言及。
--摘編自林樹青《論黃宗羲的“學(xué)校”思想》
(1)結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí),說明春秋時(shí)期教育領(lǐng)域變革的原因。
(2)根據(jù)材料二,歸納英國“議會(huì)”與中國“學(xué)?!钡闹饕煌?。發(fā)布:2025/1/2 5:0:1組卷:6引用:3難度:0.3 -
2.德國思想家卡爾?雅斯貝爾斯把公元前500年前后,同時(shí)出現(xiàn)在中國、西方和印度等地區(qū)的人類文化突破現(xiàn)象稱之為軸心時(shí)代。在此時(shí),各個(gè)文明都出現(xiàn)了偉大的精神導(dǎo)師:古希臘有蘇格拉底,中國有孔子……而且在軸心時(shí)代的文化中,有許多相通的地方。他說的“相通的地方”是指( ?。?/h2>
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3.夏曾佑認(rèn)為:“中國之有周人,猶泰西(泛指西方國家)之有希臘?!彼@樣說的依據(jù)是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/11/14 4:30:3組卷:0引用:2難度:0.5
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