【學習有法促進成長】
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（1）結合圖1、圖2、圖3關于學習的著名理論，幫助以下幾位同學分析學習中存在的問題，并依據(jù)相關學習理論提出有針對性的改進建議。
小蘭：剛學的時候覺得自己記住了，可是過幾天就忘了，又得重新再看。
小強：我不想?yún)⑴c小組討論，沒什么意思，只想聽老師講。
小成；離考試時間越近，我就越緊張，書看不進去，覺也睡不好。
| 同學 | 存在的問題 | 理論依據(jù) | 改進建議 |
| 小蘭 | ① 學習的知識容易遺忘。 學習的知識容易遺忘。 |
艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘規(guī)律，遺忘的進程不是均衡的，而是具備“先快后慢”的特點。 | ② 學習之后應該及時復習 學習之后應該及時復習 |
| 小強 | 學習只是聽老師講，不喜歡和同學、老師探討。 | ③ 學習金字塔理論認為學習者采用不同的學習方式，學習內容平均留存率不同，主動學習比被動學習效果好。 學習金字塔理論認為學習者采用不同的學習方式，學習內容平均留存率不同，主動學習比被動學習效果好。 |
積極參與討論，變被動學習為主動學習 |
| 小成 | ④ 學習壓力過大。 學習壓力過大。 |
學習壓力和學習效率倒U型曲線告訴我們學習壓力過大、過小都不好，應保持適度壓力 | 放松心態(tài)，保持適度壓力 |
【答案】學習的知識容易遺忘。；學習之后應該及時復習；學習金字塔理論認為學習者采用不同的學習方式，學習內容平均留存率不同，主動學習比被動學習效果好。；學習壓力過大。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/10/22 1:0:2組卷：3引用：1難度：0.3
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1．閱讀材料，回答問題。
材料一：2016年5月26日，何江站在哈佛大學畢業(yè)典禮的講臺上，作為哈佛大學研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當于哈佛大學給予畢業(yè)生的最高榮譽——從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中選出一名本科生和一名研究生，代表畢業(yè)生發(fā)言。
何江從小在湖南農村長大，初中才開始接觸英語，操著一口“農村英語”上了縣城的高中。那是他第一次從農村走進城里。在寧鄉(xiāng)縣城，他第一次感受到自己的英語水平與城里孩子的巨大差距。“第一學期很受打擊，考試沒問題，就是開口說英語很困難?！彼f道。
不怕“使苦勁”的何江，買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”，遇到讀不懂的地方，就在書本旁邊進行大段大段的標注。
“學英語，跟任何一門學科的學習一樣，沒有捷徑?！焙谓哉J為有些“一根筋”。
從入讀哈佛大學第二年開始，何江給哈佛大學的本科生做輔導員，這讓他的英語表達很快從“中式”轉到了“美式”。到了讀博士期間，何江就可以給哈佛大學本科生上課了。
材料二：1988年，湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農民家中，何江呱呱墜地。與村里其他農戶明顯不同的是，雖然何江家里經濟條件一般，但他的父母卻有個堅定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
留給何江印象最深的，是父親的睡前故事。無論白天農活兒干得多累、多苦，何江的父親都會在睡前給兩個兒子講故事。
除了給兒子講睡前故事，何江的父親還嚴格要求兩個孩子的學習。放學后，何家的兩個兒子通常是被關在屋里“自習”的，作業(yè)做完了，繼續(xù)自習；而這個時候，大多數(shù)農村男孩都在田間地頭玩耍。
在母親那里，兩個兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道，母親當年的做法，就和如今他所見到的美國人的做法一樣——以鼓勵孩子的方式，給予孩子最大的自信。
何江記得，自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國文化有著異曲同工之妙。“我剛來美國時很不習慣，不管提什么建議，導師都說可以試試看。”何江說，學校有一種“鼓勵文化”，無論是諾貝爾獎得主，還是那些名字被印在教科書上的人，都會習慣性地給予學生鼓勵。他們會在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時，時不時地鼓勵你一番，讓你覺得“前途不錯”。
就連這次申請哈佛大學畢業(yè)典禮演講，何江也是在老師鼓勵下進行的。
哈佛大學畢業(yè)典禮的演講，每年只有極少數(shù)的中國學生敢于申請。何江想要發(fā)言，目的是讓美國的大學生聽聽來自中國的聲音。但他此前并不敢報名，“老師告訴我，你只要覺得可以，就去試試，沒什么好丟臉的”。
（1）結合材料一，說說在學業(yè)方面，何江的成功有哪些值得你學習或借鑒的地方。
（2）結合材料二，說說父母和教師在何江成長過程中分別起到了什么重要作用。發(fā)布：2024/12/11 8:0:1組卷：0引用：2難度：0.2 -
2．某學校與附近的博物館聯(lián)合開展“國家寶藏”系列活動，將課堂延伸至博物館，通過參觀、探索、研究，同學們將自己情有獨鐘的“國寶”用仿制、視頻、圖文小報等方式呈現(xiàn)出來。400多件（套）手工“文物”驚艷亮相，讓廣大觀眾驚嘆不止。對此，同學們發(fā)表各自看法，其中正確的有（ ）
①學習不僅僅局限于課堂，博物館也可以是學習的課堂
②生活處處有創(chuàng)新，同學們用不同方式呈現(xiàn)國寶也是創(chuàng)新
③開展“國家寶藏”活動有利于增強同學們的文化自信
④這充分表明同學們關愛他人有愛心，盡己所能樂助人發(fā)布：2024/12/4 15:0:2組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．“立身百行，以學為基?！睂W習是當今社會和未來社會的“通行證”“萬能鑰匙”。青年處在學習的關鍵時期，一定要珍惜大好時光，發(fā)奮學習、刻苦鉆研，打牢人生成長進步的根基。上述材料告訴我們（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/3 22:0:3組卷：2引用：2難度：0.6
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