周末寧寧去姥姥的農(nóng)家大院采摘草莓，回來后發(fā)現(xiàn)鮮草莓很容易腐爛變質，心想：鮮草莓如何延長保鮮時間？因此她和生物興趣小組的同學們進行了如表探究活動。
【作出假設】探究鮮草莓在低溫下能延長保鮮時間。
【設計并進行實驗】寧寧和同學們在姥姥家采摘了同一品種、大小相近的新鮮成熟草莓，并設計了如表實驗方案：

組別	實驗材料	環(huán)境溫度	其他環(huán)境條件	保存時間	變質個數(shù)
甲	草莓 10 個	4℃	①	2 天	無
乙	草莓 10 個	常溫		2 天	7 個

（1）表中其他環(huán)境條件①處寫

相同

相同

（填“相同”或“不相同”）。
（2）設置乙組起

對照

對照

作用。
【得出結論】該實驗結論是

低溫概念延長鮮草莓的保鮮時間

低溫概念延長鮮草莓的保鮮時間

。
【實驗反思】該生物學探究活動采用10個草莓而不是1個草莓進行實驗，理由是

避免實驗出現(xiàn)偶然性，減小實驗誤差

避免實驗出現(xiàn)偶然性，減小實驗誤差

。