閱讀下面的文字,完成后面的小題。
齊宣王問曰:“齊桓、晉文之事可得聞乎?”
孟子對曰:“仲尼之徒無道桓文之事者,是以后世無傳焉,臣未之聞也。無以,則王乎?”
曰:“德何如則可以王矣?”
曰:“保民而王,莫之能御也。”
曰:“若寡人者,可以保民乎哉?”
曰:“可?!?br /> 曰:“何由知吾可也?”
曰:“臣聞之胡龁曰王坐于堂上有牽牛而過堂下者王見之曰牛何之對曰將以釁鐘王曰舍之吾不忍其觳觫①,若無罪而就死地。’對曰:‘然則廢釁鐘與?’曰:‘何可廢也,以羊易之?!蛔R有諸?”
曰:“有之?!?br /> 曰:“是心足以王矣。百姓皆以王為愛也,臣固知王之不忍也?!?br /> 王曰:“然,誠有百姓者。齊國雖褊小,吾何愛一牛?即不忍其觳觫,若無罪而就死地,故以羊易之也?!?br /> 曰:“王無異于百姓之以王為愛也。以小易大,彼惡知之?王若隱其無罪而就死地,則牛羊何擇焉?”
王笑曰:“是誠何心哉?我非愛其財而易之以羊也,宜乎百姓之謂我愛也。”
曰:“無傷也,是乃仁術(shù)也,見牛未見羊也。君子之于禽獸也,見其生,不忍見其死;聞其聲,不忍食其肉。是以君子遠(yuǎn)庖廚也?!?br /> 王說,曰:“詩云:‘他人有心,予忖度之。’夫子之謂也。夫我乃行之,反而求之,不得吾心;夫子言之,于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者,何也?”
曰:“有復(fù)于王者曰:‘吾力足以舉百鈞,而不足以舉一羽;明足以察秋毫之末,而不見輿薪?!瘎t王許之乎?”
曰:“否!”
“今恩足以及禽獸,而功不至于百姓者,獨何與?然則一羽之不舉,為不用力焉;輿薪之不見,為不用明焉;百姓之不見保,為不用恩焉。故王之不王,不為也,非不能也?!?br /> 曰:“不為者與不能者之形,何以異?”
曰:“挾太山以超北海,語人曰:‘我不能?!钦\不能也。為長者折枝,語人曰:‘我不能?!遣粸橐玻遣荒芤?。故王之不王,非挾太山以超北海之類也;王之不王,是折枝之類也。老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可運于掌?!?br />(節(jié)選自《孟子?梁惠王上》)注:①觳觫(hú sù),恐懼顫抖的樣子。
(1)下列對句中劃橫線詞的解釋,不正確的一項是BB
A.以羊易之 | 易:替換 |
B.百姓皆以王為愛也 | 愛:愛護(hù) |
C.王若隱其無罪而就死地 | 隱:哀憐 |
D.挾太山以超北海 | 超:跳過 |
C
C
A.①齊桓、晉文之事可得聞乎 | ②臣固知王之不忍也 |
B.①百姓皆以王為愛也 | ②挾太山以超北海 |
C.①若無罪而就死地 | ②而不足以舉一羽 |
D.①君子之于禽獸也 | ②有復(fù)于王者曰 |
A
A
①臣未之聞也 | ②莫之能御也 | ③何由知吾可也 | ④宜乎百姓之謂我愛也 |
⑤是乃仁術(shù)也 | ⑥夫子之謂也 | ⑦百姓之不見保 | ⑧是不為也,非不能也 |
B.①⑤⑧/②③/④⑥/⑦
C.①②⑦/③⑤⑧/④⑥
D.①②⑥⑦/③/④/⑤⑧
(4)下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
D
D
A.臣聞之/胡龁曰/王坐于堂上/有牽牛而過堂下者/王見之/曰/牛何之/對曰/將以釁鐘王/曰/舍之/
B.臣聞之胡龁曰/王坐于堂/上有牽牛而過堂下者/王見之曰/牛何之/對曰/將以釁鐘/王曰舍之/
C.臣聞之/胡龁曰王坐于堂上/有牽牛而過堂下者/王見之曰/牛何之/對曰/將以釁鐘王/曰舍之/
D.臣聞之胡龁曰/王坐于堂上/有牽牛而過堂下者/王見之/曰/牛何之/對曰/將以釁鐘/王曰/舍之/
(5)下列關(guān)于文中劃橫線的內(nèi)容,解說有誤的一項是
D
D
A.齊桓晉文,指的是齊桓公小白和晉文公重耳,春秋時先后稱霸,為當(dāng)時諸侯盟主。宣王有志效法他們稱霸諸侯,故以此問孟子。
B.仲尼,孔子的字。春秋戰(zhàn)國時期,一般按照年齡大小以“伯、仲、叔、季”順序給男孩字取字,由此可知孔子在家里排行老二。
C.詩,指的是《詩經(jīng)》,中國最早的一部詩歌總集,先秦時期稱為《詩》或《詩三百》,西漢時被尊為儒家經(jīng)典,始稱《詩經(jīng)》。
D.夫子,古代對男子的尊稱,孔子門人尊稱孔子為夫子,后因以特指孔子,文中的“夫子”指的就是孔子。后世亦沿稱老師為夫子。
(6)下列對選文內(nèi)容的分析和理解,不正確的一項是
C
C
A.齊宣王一見孟子就急切地問齊桓晉文稱霸的事,這對于崇尚王道的孟子來說就像劈頭一瓢冷水,故孟子把話題岔開,轉(zhuǎn)而談?wù)撏醯馈?br />B.在孟子看來,王天下的關(guān)鍵在于行仁政,所以孟子首先提出“保民而王”的政治主張。然后再緊緊抓住齊宣王的“不忍”大做文章。
C.老百姓看到齊宣王“以羊易牛”,認(rèn)為王只是愛財;孟子則站在百姓對立面為齊宣王辯護(hù),認(rèn)為王的“不忍之心”是施行王道的基礎(chǔ)。
D.孟子先以一組比喻引出“王之不王,不為也,非不能也”的結(jié)論,再以一組對照性的比喻,進(jìn)一步闡明“不為”和“不能”的區(qū)別。
(7)下列對選文寫作特色的賞析,不正確的一項是
D
D
A.迂回曲折,跌宕起伏。意在宣揚王道,卻以問霸道發(fā)端,這使文章產(chǎn)生頓挫之感和駁辯的局面;百姓的揣度,宣王的辯解,孟子的分說等,交錯間雜,曲折起伏。
B.縱橫恣肆,氣勢浩然。孟子散文的氣勢來源于他堅毅的人格,堅定不移的信念和廣博的學(xué)問。氣盛則言宜,所以談起話來理直氣壯,剛?cè)嵯酀?jì),詞鋒犀利。
C.層層深入,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。選文始終圍繞“保民而王”的中心論點步步深入,由齊王的不忍之心推出他有行王道的基礎(chǔ),進(jìn)而論述不行王道是不為,而非不能。
D.長于譬喻,善于說理。舉百鈞而不能舉一羽、明察秋毫而不見輿薪、挾太山以超北海、為長者折枝等比喻都是實際存在的事物,生動而又言簡意賅地說明了道理。
(8)翻譯文中劃橫線的句子。
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼:天下可運于掌。
【答案】B;C;A;D;D;C;D
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:1引用:1難度:0.6
相似題
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1.閱讀下面的文言文,完成下面小題。
(甲) 吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也。登高而招,臂非加長也,而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒谩?bdo class="mathjye-underline">假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。
積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步無以至千里;不積小流,無以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二六,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。
(選自《荀子?勸學(xué)》)(乙) 見善,修然必以自存也;見不善,愀然必以自省也;善在身,介然必以自好也;不善在身,菑然必以自惡也。故非我而當(dāng)者,吾師也;是我而當(dāng)者,吾友也;諂諛我者,吾賊也。故君子隆師而親友,以致惡其賊;好善無厭,受諫而能誡,雖欲無進(jìn),得乎哉?小人反是,致亂而惡非己也致不肖而欲人之賢己也心加虎狼行如禽獸而又惡人之賊己也;諂諛者親,諫諍者疏,修正為笑,至忠為賊,雖欲無滅亡,得乎哉?
以善先人者謂之教,以善和人者謂之順;以不善先人者謂之諂,以不善和人者謂之諛。是是非非謂之知,非是、是非謂之愚。傷良曰讒,害良曰賊。是謂是、非謂非曰直。竊貨曰盜,匿行曰詐,易言曰誕,趣舍無定謂之無常,保利棄義謂之至賊。
(選自《荀子?修身》)【注】①菑:同“災(zāi)”,災(zāi)害。
(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是
A.致亂而惡人之/非己也/致不肖而欲人之/賢己也/心如虎狼/行如禽獸/而又惡人之/賊己也
B.致亂而惡人之非己也/致不肖而欲人之賢己也/心如虎狼/行如禽獸/而又惡人之賊己也
C.致亂而惡人之非/己也/致不肖而欲人之賢/己也/心如虎狼/行如禽獸/而又惡人之賊/己也
D.致亂而惡/人之非己也/致不肖而欲/人之賢己也/心如虎狼/行如禽獸/而又惡人之賊己也
(2)下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是
A.須臾,表示一段很短的時間;跬步,跬相當(dāng)于現(xiàn)在的半步,步就是現(xiàn)在所說的一步。
B.駕,古代馬拉車時,早晨套上車,晚上卸去。所以這里用“駕”指代馬車一天的行程。
C.不肖,字面意思是不像,常用來表達(dá)子不如其父,引申為不賢、不才。有時用于表自謙。
D.“諫諍”同“諫爭”。在古代,如果君主做事違反義理,臣子應(yīng)直言勸告,盡諫諍之義。
(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項是
A.《勸學(xué)》是一篇說理性很強(qiáng)的文字,但這篇文章形象清新、膾炙人口,善于把深奧的道理寓于大量淺顯貼切的比喻之中,生動鮮明而絕無枯燥的學(xué)究氣。
B.《勸學(xué)》篇中“騏驥”“駑馬”兩個比喻說明事物本身的客觀條件有好有環(huán),作省獨調(diào)找如來九刀利用自己的優(yōu)越條件就可以獲得事半功倍的效果。
C.《修身》篇荀子認(rèn)為君子追求好的德行永遠(yuǎn)不滿足,受到勸告能夠警惕,所以能取得成功,而小人正好相反,作者認(rèn)為這樣的人想不滅亡也做不到。
D.《修身》篇荀子說人運用善和不善對人時,就有教、順、諂、諛的分別,而對善和不善有個同認(rèn)識,就有知、愚、讒、賊等分別,區(qū)分了高一層次的道德和不道德。
(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。
②故非我而當(dāng)者,吾師也;是我而當(dāng)者,吾友也;諂諛我者,吾賊也。
(5)荀子在《修身》篇中提到了哪些修身方法,請用自己的話概括。發(fā)布:2024/12/19 10:30:2組卷:11引用:4難度:0.6 -
2.閱讀下面兩段選文,完成各題。
一 壬戌之秋,七月既望,蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來,水波不興。舉酒屬客,誦明月之詩,歌窈窕之章。少焉,月出于東山之上,徘徊于斗牛之間。白露橫江,水光接天。縱一葦之所如,凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立,羽化而登仙。
(節(jié)選自蘇軾《赤壁賦》)二 是歲十月之望,步自雪堂,將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂霜露既降,木葉盡脫,人影在地,仰見明月。顧而樂之,行歌相答。已而嘆曰:“有客無酒,有酒無肴;月白風(fēng)清,如此良夜何?”客曰:“今者薄暮,舉網(wǎng)得魚巨口細(xì)鱗狀如松江之鱸顧安所得酒乎?”歸而謀諸婦。婦曰:“我有斗酒,藏之久矣,以待子不時之需?!庇谑菙y酒與魚,復(fù)游于赤壁之下。江流有聲,斷岸千尺。山高月小水落石出曾日月之幾何,而江山不可復(fù)識矣。
(節(jié)選自蘇軾《后赤壁賦》)(1)寫出下列加點詞語的解釋。
①舉酒屬客
②浩浩平如馮虛御風(fēng)
③是歲十月之望
(2)下列各組句子中,加點詞的意義和用法都相同的一項是A.①飄飄乎如遺世獨立 ②顧安所得酒乎 B.①行歌相答 ②及時相遣歸 C.①徘徊于斗牛之間 ②以待子不時之需 D.①而不知其所止 ②歸而謀諸婦
A.選文一營構(gòu)秋江夜色之美,使人恍然“羽化而登仙”;選文二中“歸而謀諸婦”數(shù)語,富有生活氣息。
B.選文一側(cè)重以景抒情,融情入景,情景俱佳;選文二則在敘事中融入寫景與抒情,三者融為一體。
C.兩段選文觀察景物的立足點一樣,都是在舟中,但選文一描繪的是初秋景色,選文二則是初冬景色。
D.兩段選文都描寫赤壁月色,各具特色;選文一營造浩渺澄明的意境,選文二營造清冷高遠(yuǎn)的意境。
(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①縱一葦之所如,凌萬頃之茫然。
②有客無酒,有酒無肴;月白風(fēng)清,如此良夜何?發(fā)布:2024/12/19 17:0:2組卷:14引用:3難度:0.6 -
3.閱讀下列課內(nèi)文言文,完成小題。
古之學(xué)者必有師。師者,所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。生乎吾前,其聞道也固先乎吾,吾從而師之;生乎吾后,其聞道也亦先乎吾,吾從而師之。吾師道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤,無長無少,道之所存,師之所存也。
嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人,其出人也遠(yuǎn)矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠(yuǎn)矣,而恥學(xué)于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣,愚人之所以為愚,其皆出于此乎?愛其子,擇師而教之;于其身也,則恥師焉,惑矣。彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者,非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知,惑之不解,或師焉,或不焉,小學(xué)而大遺,吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。士大夫之族,曰師曰弟子云者,則群聚而笑之。問之,則曰:“彼與彼年相若也,道相似也,位卑則足羞,官盛則近諛?!眴韬?!師道之不復(fù),可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人,君子不齒,今其智乃反不能及,其可怪也歟!
圣人無常師??鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒,其賢不及孔子??鬃釉唬喝诵?,則必有我?guī)煛J枪实茏硬槐夭蝗鐜?,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已。
李氏子蟠,年十七,好古文,六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之,不拘于時,學(xué)于余。余嘉其能行古道,作《師說》以貽之。
(1)下列各句中加點詞的解釋不正確的一項是A.師者,所以傳道受業(yè)解惑也 同“授”,傳授 B.是故無貴無賤,無長無少 無論,不分 C.小學(xué)而大遺,吾未見其明也 小的方面學(xué)習(xí) D.孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃 模仿,效仿
例:師不必賢于弟子
A.蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)
B.月出于東山之上,徘徊于斗牛之間
C.句讀之不知,惑之不解
D.當(dāng)其南北分者,古長城也
(3)下列對文章內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是
A.本文第一段首先闡述了老師的作用,然后論證從師的必要性,最后總結(jié)出擇師的標(biāo)準(zhǔn)。
B.本文第二段使用對比論證的方法,諷刺了士大夫之流虛榮自誤、迂腐可笑的不良言行。
C.本文最后一段提到的“古文”是指六朝以來重文輕道的駢體文,“六藝”是指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。
D.本文作者韓愈針砭時弊,有理有據(jù)地批判了當(dāng)時社會“恥學(xué)于師”的陋習(xí),表現(xiàn)出不顧世俗獨抒己見的精神。發(fā)布:2024/12/19 0:30:2組卷:7引用:3難度:0.5
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