某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗（如圖所示）學(xué)習(xí)后，思考能否用其它可燃物代替紅磷進行實驗。請你參與探究：
【提出問題】能用哪些可燃物代替紅磷？
【查閱資料】二氧化碳可以被氫氧化鈉溶液完全吸收；鎂在空氣中燃燒可以與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂固體，與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂固體。
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可以用鐵絲代替；
乙同學(xué)：可以用木炭代替；
丙同學(xué)：可以用鎂條代替。
【探究與反思】
（1）丁同學(xué)根據(jù)自己所學(xué)化學(xué)知識，直接否定了甲同學(xué)的想法，請你說出他的理由：

鐵不能在空氣中燃燒

鐵不能在空氣中燃燒

。
（2）乙同學(xué)利用木炭代替紅磷做了這一實驗，但實驗測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)值遠(yuǎn)小于實際值，若他實驗操作都沒有問題，請你幫他分析原因：

木炭燃燒生成二氧化碳，裝置中的壓強幾乎不變

木炭燃燒生成二氧化碳，裝置中的壓強幾乎不變

；知道原因以后，乙查閱了上述資料，在不改變可燃物木炭的情況下對實驗進行了調(diào)整，準(zhǔn)確測出了氧氣含量，他的操作是

把水換成氫氧化鈉溶液

把水換成氫氧化鈉溶液

。
（3）丙同學(xué)用鎂條作可燃物測定空氣中氧氣含量。結(jié)果測出的氧氣含量

大于

大于

21%（填“大于”或“等于”或“小于”）。
（4）老師提出白磷（P）與紅磷的化學(xué)性質(zhì)類似，可以用白磷代替紅磷測定空氣中氧氣含量，并用如圖所示裝置完成實驗。
①實驗過程中，左側(cè)玻璃管內(nèi)液面如何變化

先下降后上升至刻度1處

先下降后上升至刻度1處

。
②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的優(yōu)點是

ABC

ABC

（填字母序號）。
A．該裝置在密閉的環(huán)境中進行實驗，可以減小誤差
B．所用的試劑量少，節(jié)約藥品
C．在密閉容器中不污染空氣，比較環(huán)保
（5）寫出白磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

4P+5O₂

點燃

2P₂O₅

。
（6）通過上述探究，空氣中氧氣含量測定實驗中可燃物的選擇要滿足：

在空氣中能燃燒，燃燒只能消耗氧氣，不能產(chǎn)生氣體

在空氣中能燃燒，燃燒只能消耗氧氣，不能產(chǎn)生氣體

。