隨著我國(guó)教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，教育的發(fā)展方式與內(nèi)在結(jié)構(gòu)都在發(fā)生著深刻變化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”為持續(xù)提升教育質(zhì)量，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面提供了難得的契機(jī)。北京市教委發(fā)布的《關(guān)于推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”的工作方案》提出，到2022年北京市基礎(chǔ)教育名師100%開設(shè)線上直播室，選課走班全面依托融合課堂，并將在“十四五”期間形成跨校跨區(qū)課聯(lián)網(wǎng)。課聯(lián)網(wǎng)建設(shè)將極大地豐富學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供不同風(fēng)格教師的菜單式選擇，逐步形成與學(xué)生發(fā)展?jié)撃芟嗥ヅ涞膫€(gè)性化培養(yǎng)方案，進(jìn)一步消除傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時(shí)空阻礙，能夠因需、適時(shí)結(jié)成師生學(xué)習(xí)共同體，高效組織教育教學(xué)，其推進(jìn)將進(jìn)一步消除優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡。但同時(shí)強(qiáng)調(diào)，在具體推進(jìn)中要“切忌”以下幾個(gè)方面：切忌“簡(jiǎn)單替代”，導(dǎo)致“穿新鞋走老路”；切忌“放任選擇”，資源的極大豐富不代表學(xué)校要放任學(xué)生去隨意選擇，教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生，學(xué)生也要適應(yīng)教學(xué)，信息化教學(xué)不能成為失控式教學(xué)；切忌“自身降低”，在線直播與遠(yuǎn)程名師既有可能成為教師發(fā)展助力，也有可能成為發(fā)展阻力，名師過多可能會(huì)擠占教師的發(fā)展空間，降低教師的發(fā)展愿望，長(zhǎng)此以往很可能會(huì)導(dǎo)致教師自身教學(xué)水平的降低。
結(jié)合材料，運(yùn)用矛盾的特殊性原理，說明應(yīng)如何運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化。