建構(gòu)合理的思維模型，既能促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，又能提高思維品質(zhì)。小科建構(gòu)了“兩組份混合物含量測(cè)定”的思維模型。運(yùn)用該模型對(duì)教材中“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了再探究：

【探究一】根據(jù)沸點(diǎn)低的組份先汽化的性質(zhì)，測(cè)定混合物中某組份的含量。
（1）將空氣轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)空氣，

氮?dú)?/div>

氮?dú)?/div>先汽化。從建模角度分析，該操作屬于上述思維模型中的

分離轉(zhuǎn)移

分離轉(zhuǎn)移

。
【探究二】根據(jù)混合物中某組份發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測(cè)定混合物中某組份的含量。
?
（2）按如圖甲裝置測(cè)定空氣中氧氣含量。
【實(shí)驗(yàn)步驟】
實(shí)驗(yàn)1：按圖1所示裝置，用白磷燃燒的方法測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
實(shí)驗(yàn)2：按圖2所示裝置，在集氣瓶?jī)?nèi)壁用水均勻涂附鐵粉除氧劑（其中輔助成分不干擾實(shí)驗(yàn)），利用鐵銹蝕原理測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
①實(shí)驗(yàn)1中止水夾最合理的打開(kāi)時(shí)間是

冷卻到室溫時(shí)

冷卻到室溫時(shí)

（填“反應(yīng)剛結(jié)束時(shí)”或“冷卻到室溫時(shí)”）。該實(shí)驗(yàn)中，白磷要足量的目的是

使氧氣完全反應(yīng)

使氧氣完全反應(yīng)

。寫(xiě)出白磷燃燒的符號(hào)表達(dá)式：

P+O₂

點(diǎn)燃

P₂O₅

P+O₂

點(diǎn)燃

P₂O₅

。
②連接數(shù)字傳感器，測(cè)得實(shí)驗(yàn)1、實(shí)驗(yàn)2中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時(shí)間變化的關(guān)系分別如圖3、圖4所示。依據(jù)圖中信息，實(shí)驗(yàn)2的測(cè)定方法更準(zhǔn)確，判斷依據(jù)是

實(shí)驗(yàn)2消耗氧氣更徹底

實(shí)驗(yàn)2消耗氧氣更徹底

。由此可知，測(cè)定空氣中氧氣含量用

緩慢氧化

緩慢氧化

法測(cè)定結(jié)果誤差較小。
【交流評(píng)價(jià)】③已知：在空氣中點(diǎn)燃石蠟，會(huì)生成水和二氧化碳等物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)1若用足量石蠟替換白磷，規(guī)范操作后，測(cè)得的氧氣含量將

偏小

偏小

（填“偏大”、“偏小”或“不變”）。
④與實(shí)驗(yàn)1相比，實(shí)驗(yàn)2還有的優(yōu)點(diǎn)是

更環(huán)保

更環(huán)保

（任答一點(diǎn)）。