閱讀材料，結(jié)合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)探究問(wèn)題
為響應(yīng)教育部提出的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)全面融入中小學(xué)課程教材的要求，惠東縣某中學(xué)開(kāi)展了研學(xué)活動(dòng)，以下是小國(guó)同學(xué)的日記，請(qǐng)你一起感受。
【日記一：觀看典籍里的中國(guó)，汲取文化自信力量】

“惟殷先人，有冊(cè)有典。”中華典籍浩如煙海，但人們對(duì)典籍的印象往往是晦澀難懂，導(dǎo)致部分典籍或高懸在象牙塔，或塵封在藏書(shū)館。《典籍里的中國(guó)》以戲劇化的結(jié)構(gòu)和影視化的表達(dá)對(duì)典籍進(jìn)行了藝術(shù)轉(zhuǎn)碼，用符合當(dāng)代人審美的表達(dá)方式與歷史握手，推動(dòng)更多典籍從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深處走來(lái)，讓那些沉淀著歷史煙云、凝結(jié)著先賢智慧的文字、故事“活起來(lái)”“熱起來(lái)”，讓更多人感動(dòng)于中國(guó)文化的弦歌不輟。

（1）請(qǐng)另外列舉一部典籍，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析《典籍里的中國(guó)》的播出有何積極影響？
【日記二：傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神】

本著“守土有貴”的精神，近幾年惠東縣把紅色革命遺址保護(hù)列入黨委政府的重要工作，加大經(jīng)費(fèi)投入，落實(shí)保護(hù)修繕措施。因地制宜采取了一系列措施，大力推動(dòng)高潭和安墩革命老區(qū)建設(shè)，打造一批特色紅色文化產(chǎn)業(yè)。深挖本土紅色資源，將紅色元素巧妙地融入惠東漁歌和客家山歌之中，帶動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育“活”起來(lái)，讓當(dāng)?shù)攸h史學(xué)習(xí)教育具有“山海味”，將革命紀(jì)念地打造成廣大黨員學(xué)習(xí)黨史的“打卡網(wǎng)紅地”。并以“紅色+旅游”為內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)革命老區(qū)鄉(xiāng)村振興。

（2）閱讀日記二，談?wù)劵輺|縣的上述做法對(duì)繼承和保護(hù)革命文化有何啟示？
【日記三：中國(guó)青年，國(guó)風(fēng)文化的推動(dòng)者】

如今在公園里、大街上，總能看見(jiàn)年輕人身著傳統(tǒng)服飾，或拍照或篤定行走。國(guó)風(fēng)熱出圈的同時(shí)，也正在成為當(dāng)代年輕人的一種文化態(tài)度和生活方式，真正融入生活。在新一代青年眼中，國(guó)潮國(guó)風(fēng)不再是老氣、傳統(tǒng)的符號(hào)，更是一種國(guó)際的文化浪潮，一種新鮮的生活方式，甚至是自我的表達(dá)。一個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)是，中國(guó)青年已成為了國(guó)風(fēng)文化逆襲的推動(dòng)者。

（3）中國(guó)青年對(duì)中華民族燦爛的文明發(fā)自內(nèi)心地崇拜，從精神深處認(rèn)同。作為中學(xué)生的你，打算以怎樣的行動(dòng)堅(jiān)定這份文化自信？