閱讀下面的文字，完成下面小題。
夏衍的報(bào)告文學(xué)，數(shù)量不多，質(zhì)量也參差不齊，但它對(duì)中國(guó)報(bào)告文學(xué)的發(fā)展所產(chǎn)生的影響卻令其他作家 _______?！栋砉ぁ肥窍难苡?936年發(fā)表在左聯(lián)機(jī)關(guān)刊物《光明》創(chuàng)刊號(hào)上的一篇報(bào)告文學(xué)，該刊的社評(píng)曾指出：“《包身工》為中國(guó)報(bào)告文學(xué)開(kāi)創(chuàng)了新的記錄?！保?nbsp; ①）?！栋砉ぁ吠昝荔w現(xiàn)了報(bào)告文學(xué)的屬性特色，既縮短了報(bào)告文學(xué)與小說(shuō)的距離，又在報(bào)告文學(xué)與小說(shuō)之間劃出了嚴(yán)格的 _____。
首先，夏衍的報(bào)告文學(xué)精于藝術(shù)營(yíng)構(gòu)，善于對(duì)生活場(chǎng)景和人物形象做逼真的描繪?！拔膶W(xué)是人學(xué)”，特別是敘事性文學(xué)，是離不開(kāi)對(duì)人物的描寫(xiě)和刻畫(huà)的。夏衍的報(bào)告文學(xué)就擴(kuò)展了人物描寫(xiě)和刻畫(huà)的范圍，而且著意通過(guò)富有典型意義的人物來(lái)揭示某些事物的本質(zhì)，使報(bào)告文學(xué)開(kāi)始由以事為中心向以人物為中心轉(zhuǎn)變。
再者，夏衍的報(bào)告文學(xué)是比較講究藝術(shù)結(jié)構(gòu)的，他改變了過(guò)去通訊、速寫(xiě)等多作線性敘述的單純的結(jié)構(gòu)方式，而使作品的結(jié)構(gòu)富于變化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用縱橫交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)方法，以包身工一天的生活勞動(dòng)為縱線，收放自如地 _____橫向事件，使全篇宛如一條斑斕的彩帶綴上了一串閃光的珍珠，顯得玲瓏剔透、嚴(yán)謹(jǐn)精美。在人物刻畫(huà)和場(chǎng)景的描寫(xiě)上，他善于選擇富有特色的典型的生活片段和細(xì)節(jié)，作特寫(xiě)鏡頭式的具體描繪，增強(qiáng)了作品的可視性和可感性。比如包身工早晨吃粥的情景就描繪得相當(dāng)細(xì)膩，逼真。文中對(duì)粥的描寫(xiě)，能讓你立即聯(lián)想到豬食；女工們用舌舔著淋漓在碗邊外的粥汁，蹲伏或站立在路上和門口就食的情景，使你仿佛聽(tīng)到了她們的饑腸轆轆；至于老板娘將秈米、鍋焦、豆腐渣等攪拌之后給女工充饑的鏡頭，更是把包身工悲慘的生活揭示得 ______，不能不引起人們的滿腔悲憤。
最后，報(bào)告文學(xué)，無(wú)論是記事，還是寫(xiě)人，都是作者帶著自己的觀點(diǎn)、感情來(lái)寫(xiě)的。任何一個(gè)作者都不會(huì)對(duì)故事和人物進(jìn)行純客觀的敘述，而總是把自己的見(jiàn)解和感情訴諸筆端，用以說(shuō)服、感染讀者。夏衍的報(bào)告文學(xué)在主客觀結(jié)合方面達(dá)到了渾然一體的境界。他的作品把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式融于一體，交錯(cuò)運(yùn)用，并且天衣無(wú)縫，恰到好處。（ ②）；《包身工》是抒情的，在關(guān)鍵處常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受，愛(ài)憎情感和著包身工的血淚一起噴出。有時(shí)，夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和事實(shí)，圍繞包身工制度的起源，發(fā)展為中心進(jìn)行深刻分析和直接評(píng)價(jià)，使作品具有強(qiáng)大的說(shuō)服力。
（1）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 CC
| A．望塵莫及 | 界線 | 勾通 | 一針見(jiàn)血 |
| B．望其項(xiàng)背 | 界限 | 勾通 | 入木三分 |
| C．望塵莫及 | 界限 | 勾連 | 入木三分 |
| D．望其項(xiàng)背 | 界線 | 勾連 | 一針見(jiàn)血 |
C
C
A．這個(gè)“文明”的城管，一腳踢翻了老人的水果攤。
B．海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”“種子”等許多單詞。
C．現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。
D．后人對(duì)韓愈評(píng)價(jià)甚高，將他列為“唐宋八大家”之首。
（3）下列在文中兩個(gè)括號(hào)內(nèi)分別補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A
A
A．①這“新的記錄”不是數(shù)字的突破，而是質(zhì)的變化
②《包身工》是敘事的，它向人們述說(shuō)包身工的悲慘遭遇
B．①這“新的記錄”不僅是數(shù)字的突破，而且是質(zhì)的變化
②《包身工》是敘事的，它向人們述說(shuō)包身工的悲慘遭遇
C．①這“新的記錄”不是數(shù)字的突破，而是質(zhì)的變化
②《包身工》向人們述說(shuō)包身工的悲慘遭遇，它是敘事的
D．①這“新的記錄”不僅是數(shù)字的突破，而且是質(zhì)的變化
②《包身工》向人們述說(shuō)包身工的悲慘遭遇，它是敘事的
（4）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
D
D
A．夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和事實(shí)，以包身工制度的起源，發(fā)展為中心進(jìn)行深刻分析和直接評(píng)價(jià)，使作品具有強(qiáng)大的說(shuō)服力。
B．夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和具體的事實(shí)，圍繞包身工制度的起源，發(fā)展為中心進(jìn)行深刻分析和直接評(píng)價(jià)，使作品具有強(qiáng)大的說(shuō)服力。
C．夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和具體的事實(shí)，圍繞包身工制度的起源、發(fā)展為中心，深刻分析和直接評(píng)價(jià)包身工制度，作品具有強(qiáng)大的說(shuō)服力。
D．夏行又以精確的數(shù)據(jù)和具體的事實(shí)，以包身工制度的起源，發(fā)展為中心進(jìn)行深刻分析和直接評(píng)價(jià)，使作品具有強(qiáng)大的說(shuō)服力。
【考點(diǎn)】情境補(bǔ)寫(xiě)．
【答案】C；C；A；D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀下面的文字，完成下列小題。
一切藝術(shù)的問(wèn)題都是韻律問(wèn)題。中國(guó)人對(duì)韻律理想的崇拜首先是在中國(guó)書(shū)法藝術(shù)中發(fā)展起來(lái)的。人們面對(duì)掛在墻上的一幅寥寥幾筆畫(huà)出的頑石圖沉思冥想時(shí)會(huì)得到一種奇異的快感。西方人士要想懂得此種快感，就非懂得中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的原則不可。如果不懂得中國(guó)書(shū)法及其藝術(shù)靈感，就① 。比如，中國(guó)的建筑，不管是牌樓、亭子還是廟宇，沒(méi)有任何一種建筑的和諧感與形式美，不是導(dǎo)源于某種中國(guó)書(shū)法的風(fēng)格。
書(shū)法這門藝術(shù)，它豐富的傳統(tǒng)，與得到的尊崇，以及人們對(duì)之投以的滿腔熱忱和獻(xiàn)身精神，都絲毫不亞于繪畫(huà)。在發(fā)展中，書(shū)法獲得了② 。中國(guó)人已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一，點(diǎn)，“書(shū)畫(huà)”總是被人們相提并論。在我看來(lái)，書(shū)法代表了韻律和構(gòu)造最為抽象的原則，它與繪畫(huà)的關(guān)系，恰如純數(shù)學(xué)與工程學(xué)或天文學(xué)的關(guān)系。欣賞中國(guó)書(shū)法，是可以全然不顧其字面含義的。在這絕對(duì)自由的天地里，③ ，各種各樣的構(gòu)造都得到了探索。
（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
（2）文中畫(huà)波浪線處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/h2>發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：11引用：3難度：0.6 -
2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
①日前，省教育廳下發(fā)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的通知，要求全省教育系統(tǒng)內(nèi)部學(xué)習(xí)宣傳全覆蓋，做好全面準(zhǔn)備，確?！兑?guī)則》于今年3月1日起順利有效實(shí)施。②其中第二條寫(xiě)道：教育懲戒，是指學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯正，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育規(guī)范。
③近年來(lái)，青少年校園欺凌、學(xué)生受挫自殺等事件屢見(jiàn)不鮮， a：是青少年的責(zé)任、規(guī)則意識(shí)缺乏，承受挫折的能力不足。④所以，教師要重視相關(guān)方面的教育，如規(guī)則在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為“規(guī)定出來(lái)供大家遵守的制度或章程”，教師就要引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，使學(xué)生懂得什么該做什么不該做，要有自己做人的底線。⑤而教育懲戒，讓教師依據(jù)一定的規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提， b。⑥只要讓教師擁有教育懲戒權(quán)，就可使學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理品質(zhì)。
（1）此文段存在3處邏輯謬誤，請(qǐng)指出并修改。
（2）在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：3引用：5難度：0.6 -
3．閱讀下面的文字，完成各題。
是一個(gè)村莊在走來(lái)走去尋找一株老樹(shù)呢，還是一株老樹(shù)在走來(lái)走去尋找一個(gè)村莊呢？總之，一個(gè)像樣的村莊必有一株老樹(shù)，一株老樹(shù)必定對(duì)村莊有著存在的意義。這樣的老樹(shù)，一定會(huì)是器宇軒昂、氣質(zhì)高貴的，樹(shù)干堅(jiān)硬如鐵，枝葉莽莽蒼蒼。一株老樹(shù)就是一團(tuán)山一樣蓊郁的云，它可挽住清風(fēng)，銜住夕陽(yáng)，掛住月亮，攬住飛鳥(niǎo)。人在老樹(shù)的影子里行走，像在母親溫暖的懷抱里滑行。①________——綠色的手，褐色的手，金色的手，依季節(jié)的不同而定——輕輕撫摸村人的脊背，撫慰他們的憂傷，緩解他們的勞苦。
老樹(shù)最美的時(shí)候是秋天，秋天純凈的云層與晶瑩的霜霰，將老樹(shù)變成了蒼黃色。此時(shí)，夜涼如水，老樹(shù)的葉子在月光下，一片片變得如玉蝴蝶一般透明。②_______，小孩子在嬉戲玩鬧，大人們?cè)诶页＃懻摯禾旆N下的莊稼籽是否飽滿，夏天娶的媳婦是否已經(jīng)懷上娃娃，入秋時(shí)配的母豬是否有小崽子已經(jīng)坐胎……
（1）文中畫(huà)波浪線的句子可改寫(xiě)成：“不是一個(gè)村莊在走來(lái)走去尋找一株老樹(shù)，就是一株老樹(shù)在走來(lái)走去尋找一個(gè)村莊?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？
（2）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：0引用：3難度：0.5
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