某生物興趣小組開(kāi)展“訓(xùn)練小鼠走迷宮獲取食物”的實(shí)驗(yàn)。隨機(jī)選取A、B、C、D四只經(jīng)饑餓處理的1月齡小鼠，在如圖所示迷宮中分別進(jìn)行尋找食物的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表，請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題：
| 1月齡小鼠 | 小鼠找到食物所用時(shí)間（秒） | ||||
| 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | |
| A | 106 | 88 | 80 | 60 | 30 |
| B | 111 | 98 | 59 | 51 | 49 |
| C | 97 | 77 | 72 | 32 | 28 |
| D | 155 | 95 | 48 | 53 | 33 |
| 平均值 | 117.25 | 89.50 | 64.75 | 49.0 | 35.00 |
先天性
先天性
行為，該行為是由動(dòng)物體內(nèi)的 遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的。（2）隨著訓(xùn)練次數(shù)的增加，小鼠穿越迷宮找到食物所用的時(shí)間
逐漸縮短
逐漸縮短
，說(shuō)明此類行為可通過(guò)訓(xùn)練得以強(qiáng)化，該行為的建立，提高了小鼠適 復(fù)雜環(huán)境
復(fù)雜環(huán)境
的能力。（3）材料中研究小鼠行為的方法屬于
實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)法
（選填“實(shí)驗(yàn)法”或“觀察法”）。（4）該實(shí)驗(yàn)選用多只小鼠而不是一只，原因是
一只小鼠數(shù)量太少，存在偶然性
一只小鼠數(shù)量太少，存在偶然性
。（5）在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，仍以小鼠為例，再提出一個(gè)探究問(wèn)題：
不同性別的小白鼠學(xué)習(xí)能力是否有差異
不同性別的小白鼠學(xué)習(xí)能力是否有差異
？【考點(diǎn)】探究動(dòng)物的繞道取食；探究動(dòng)物的行為特征．
【答案】先天性；遺傳物質(zhì)；逐漸縮短；復(fù)雜環(huán)境；實(shí)驗(yàn)法；一只小鼠數(shù)量太少，存在偶然性；不同性別的小白鼠學(xué)習(xí)能力是否有差異
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/7/27 8:0:9組卷：0引用：1難度：0.5
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（1）倉(cāng)鼠的體溫不會(huì)隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時(shí)間 26秒 18秒 9秒 （填“恒溫”或“變溫”）動(dòng)物。
（2）倉(cāng)鼠是夜行動(dòng)物。晚上較活躍，還是“獨(dú)行俠”，適合一鼠一籠，按行為獲得的途徑來(lái)看，這屬于行為：倉(cāng)鼠走迷宮獲取食物的實(shí)踐活動(dòng)，從行為獲得的途徑來(lái)看，屬于行為。
（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，若把倉(cāng)鼠換成烏龜做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時(shí)間內(nèi)找到食物。通過(guò)分析該實(shí)驗(yàn)表明：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越，學(xué)會(huì)某種行為時(shí)“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越。發(fā)布：2024/10/24 13:0:4組卷：1引用：2難度：0.7
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