化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段。
（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蠟燭燃燒生成了二氧化碳

在蠟燭火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯，觀察到澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明有二氧化碳生成

在蠟燭火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯，觀察到澄清石灰水變渾濁，說(shuō)明有二氧化碳生成

。（簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象）
（2）某小組利用如圖所示微型實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①將注射器中的液體注入玻璃管后，甲處玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

2H₂O₂

M

n

O

2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

M

n

O

2

2H₂O+O₂↑

。
②一段時(shí)間后加熱乙處玻璃管，觀察到玻璃管內(nèi)的硫燃燒的現(xiàn)象是

發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體（合理即可）

發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體（合理即可）

。
（3）在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行如圖所示的“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”實(shí)驗(yàn)探究。

①若實(shí)驗(yàn)A中取用紅磷的量不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

沒(méi)有

沒(méi)有

（選填“有”或“沒(méi)有”）影響；整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到氣球的變化情況是

先膨脹變大，后變癟

先膨脹變大，后變癟

。
②上述實(shí)驗(yàn)中能用來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是

AC

AC

（填字母）。
③根據(jù)質(zhì)量守恒定律解釋鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃后質(zhì)量變大：

鐵絲與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的鐵與氧氣的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的四氧化三鐵的質(zhì)量，所以點(diǎn)燃后鐵絲質(zhì)量變大（合理即可）

鐵絲與氧氣反應(yīng)生成四氧化三鐵，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)的鐵與氧氣的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的四氧化三鐵的質(zhì)量，所以點(diǎn)燃后鐵絲質(zhì)量變大（合理即可）

。
（4）某小組在實(shí)驗(yàn)室加熱40g高錳酸鉀制取氧氣，加熱一段時(shí)間后稱得剩余固體的質(zhì)量為36.8g。參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？