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見(jiàn)麒麟
哥舒意      丁丑年秋，日軍進(jìn)駐南莊，砸開(kāi)了蘇園生銹的門(mén)鎖。當(dāng)天，藤原長(zhǎng)官請(qǐng)私塾先生蘇夫子蘇園一敘。
“夫子現(xiàn)在還有學(xué)生？”
“時(shí)局紛亂，學(xué)生失散，只在家里教小女，編地方志?！?br />“時(shí)局紛亂，我也一直沒(méi)找到合適的教師?，F(xiàn)定居南莊，正好請(qǐng)夫子教犬子承太中華文化。夫子不妨帶令媛一起來(lái)，兩個(gè)孩子可作伴讀書(shū)?！狈蜃記](méi)有說(shuō)話(huà)。
“日本武運(yùn)源于貴國(guó)儒學(xué)，今后我們不分彼此，共同將它發(fā)揚(yáng)光大?！?br />“我只知道教書(shū)?！?br />      在蘇園，守真見(jiàn)到了承太。“守真是我女兒，”夫子說(shuō)，“在這里，我們只是師生，你們只是同學(xué)。”言畢，夫子就開(kāi)始講授孔子。
      課間休息，夫子望著窗外。窗外半山桃樹(shù)，不見(jiàn)花葉，夫子偏看得出神。
“夫子在看什么。”
“看萬(wàn)里桃花吧，萬(wàn)里桃花是蘇園盛景，只有上了年紀(jì)的人看到過(guò)。”守真說(shuō)。
“現(xiàn)在漫山枯樹(shù)，沒(méi)有桃花?！?br />“那夫子就是在看過(guò)去的萬(wàn)里桃花?！?br />      習(xí)字課。夫子寫(xiě)下一字，問(wèn)承太。
“‘仁’，我父親的名字。父親說(shuō)他取名為仁，就像皇帝待臣民要仁慈，不要兇惡?！?br />“這是其中之一。子曰仁者愛(ài)人，仁是愛(ài)惜他人。”夫子教承太“仁”字的不同寫(xiě)法，漢隸唐楷，一一落入承太眼里。
      上午課畢，午餐。承太吃了幾口，瞥見(jiàn)守真飯碗已經(jīng)扒空大半，問(wèn)：“師姐沒(méi)吃早飯嗎？”
“家里的糧給村里孤兒了，他們大人被打死了，他們沒(méi)飯吃。”
      承太沒(méi)說(shuō)話(huà)，看了看外面，說(shuō)：“桃樹(shù)開(kāi)花就好了，可惜都枯了?！?br />      守真說(shuō)：“我們?nèi)フ艺遥苍S能找到一兩朵桃花。”
      飯后，他們?cè)谔覉@真找到了一朵純白的瘦花。秋日白桃難得一見(jiàn)，兩人賞過(guò)桃花，差不多到了上課時(shí)間，守真起身要走，承太卻奔向大屋，提了一柄大刀回來(lái)。
“母上佛堂供花，正需一支白花。”承太雙手握刀，舉過(guò)頭頂。
“這個(gè)桃園再也沒(méi)有桃花了。”守真凝視斷莖綠痕，見(jiàn)地上有足印，隱隱然像是什么動(dòng)物曾在此駐足。
      晚上回家，守真對(duì)夫子說(shuō)：“我好像又看見(jiàn)了。”守真在紙上寫(xiě)了夫子以前教她的兩個(gè)字，四十二筆。到了半夜，守真偷偷出門(mén)再次來(lái)到蘇園那棵桃樹(shù)下。月色朦朧，恍惚間見(jiàn)一行蹄印，從她腳下伸展開(kāi)去。遠(yuǎn)處樹(shù)影下，一頭古獸。古獸仿佛感覺(jué)到了她的存在，轉(zhuǎn)身望著她，目光清澈。
      守真回到家，夫子已經(jīng)醒來(lái)，在方桌上寫(xiě)字。
“我又見(jiàn)到麒麟了?！?br />“麒麟，古人視為仁慈化身，太平之世它才現(xiàn)身?！狈蜃诱f(shuō)，“孔子見(jiàn)過(guò)麒麟?！薄翱涩F(xiàn)在是亂世?！?br />“所以麒麟不該出現(xiàn)?！狈蜃诱f(shuō)，“不要告訴任何人你見(jiàn)過(guò)麒麟。”
      一個(gè)周六，午課結(jié)束，師生三人聽(tīng)見(jiàn)屋外喧嘩。原來(lái)，士兵正在挖一株桃樹(shù)，守真正是在那棵桃樹(shù)下看見(jiàn)麒麟的。很快，一輛軍卡駛來(lái)，運(yùn)來(lái)一棵大櫻花樹(shù)，種在了那株桃樹(shù)的位置。
      那天入夜之后，守真出門(mén)。門(mén)外，承太背著書(shū)包在等她。他們一起來(lái)到南莊的祠堂，祠堂供桌下鉆出很多身影。承太打開(kāi)書(shū)包，所有孩子都看見(jiàn)了飯團(tuán)，他們想起夫子教過(guò)的課，就說(shuō)，仁者愛(ài)人。
      離開(kāi)祠堂后，守真決定把看見(jiàn)麒麟的事告訴承太。于是，他們一起來(lái)到蘇園，找到那棵櫻花樹(shù)，蹲守在離它不遠(yuǎn)的桃樹(shù)下。月亮漸漸隱沒(méi)，風(fēng)起云涌，電閃雷鳴。也不知過(guò)了多久，暗夜中守真感到有東西在觸碰她。麒麟！麒麟身上遍布傷口。
      清晨，守園士兵發(fā)現(xiàn)，昨天移植的櫻花樹(shù)已被雷劈斷，樹(shù)下焦土上，有蹄印四枚。
      夫子在家正吟誦論語(yǔ)。衛(wèi)兵敲門(mén)，說(shuō)藤原請(qǐng)夫子前往蘇園一敘。
“今天我們說(shuō)一下這兩個(gè)字?！碧僭槠鹦?，上面是夫子寫(xiě)的兩個(gè)字。四十二筆。
“麒麟。我想聽(tīng)夫子說(shuō)文解字?！?br />“麒麟是古人想象出來(lái)的動(dòng)物，實(shí)為駝鹿，所以?xún)勺侄家月篂樽质住?br />“我讀到的史料和夫子所說(shuō)不同。這也是從夫子家借來(lái)的，《南莊簡(jiǎn)史》，上面說(shuō)，漢武帝時(shí)村民在這里見(jiàn)到麒麟，漢武帝就讓人建了守麟閣。現(xiàn)在守麟閣已毀，但原址上又蓋了這座蘇園，有了萬(wàn)里桃花。所以，麒麟再度出現(xiàn)也不足為奇?！?br />“前人雖有記錄，卻未必是信史?！?br />“那孔子春秋時(shí)見(jiàn)麒麟，看見(jiàn)的是什么？”
“一頭駝鹿?！?br />“西漢武帝獵得白麟，又是什么？”
“一頭白色的駝鹿?！?br />“所以夫子是不相信中國(guó)有麒麟這種瑞獸的?！?br />“子不語(yǔ)怪力亂神。敢問(wèn)藤原先生，如果見(jiàn)到麒麟，又會(huì)怎么做？”
“我們會(huì)請(qǐng)回京都，我覺(jué)得麒麟代表了中國(guó)文化里最寶貴的那一部分?！?br />“遺憾的是，藤原先生永遠(yuǎn)不可能見(jiàn)到麒麟?！?br />      藤原沒(méi)作聲，過(guò)了一會(huì)說(shuō)明天要來(lái)聽(tīng)課。第二天夫子上課，講“朝聞道，夕死可矣”。藤原旁聽(tīng)了一會(huì)，起身?yè)粽?，兩名憲兵?yīng)聲而至。
“最后問(wèn)夫子一次，到底見(jiàn)過(guò)麒麟沒(méi)有？”
“從沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”
      一名憲兵架住夫子，另一名抓住守真。夫子嘴唇動(dòng)了動(dòng)，守真低聲說(shuō)：“爸，覆巢之下?！狈蜃記](méi)再說(shuō)話(huà)。這時(shí)，承太忽然向父親跪下，藤原遲疑了一會(huì)，然后揮了揮手，憲兵松開(kāi)了守真。
      供桌下的孩子餓急了。守真很晚才來(lái)，孩子們問(wèn)夫子呢。守真沒(méi)有回答。
      忽有孩子說(shuō)：“著火了！”蘇園那里紅光艷艷。守真望著山林，隱隱約約，真真切切，如有古獸浴火奔走。守真取出《南莊簡(jiǎn)史》，翻到最后一頁(yè)，上面有夫子的字：丁丑年秋。之后空白。守真取筆，在空白處寫(xiě)下：“丁丑年秋，夫子化麟，隱入桃林，是夜桃林花開(kāi)萬(wàn)里，綿延不絕?！?br />“今天還上課嗎？”孩子們問(wèn)。
“上的。今天教兩個(gè)新字，四十二筆，你們看仔細(xì)?！?br />（選自《小說(shuō)月報(bào)》2023年第1期，有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

D

D

A.關(guān)于“課間休息，夫子望著窗外”的情景，承太與守真間有一番問(wèn)答，這為小說(shuō)情節(jié)的展開(kāi)提供了必要的背景介紹。
B.藤原將櫻花樹(shù)移植到蘇園，象征著日本對(duì)中國(guó)文化侵略的深入；而櫻花樹(shù)被雷劈，則隱喻侵略者的野心不可能實(shí)現(xiàn)。
C.夫子最后一課講“朝聞道，夕死可矣”，這一情節(jié)上的精心設(shè)計(jì)，暗示夫子已作好了犧牲準(zhǔn)備，并以此表明心跡。
D.小說(shuō)寫(xiě)夫子應(yīng)允藤原擔(dān)任承太家庭教師的無(wú)奈，寫(xiě)他為守護(hù)麒麟秘密的英勇，揭示了一名普通中國(guó)百姓的精神成長(zhǎng)。
（2）下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.與一般寫(xiě)抗戰(zhàn)題材的作品不同，這篇小說(shuō)從文化的角度落筆，寫(xiě)日本侵略者對(duì)中國(guó)的企圖，寫(xiě)中國(guó)百姓守衛(wèi)中華文化的努力，取材獨(dú)特，視角新穎。
B.刀劈桃花，暗示承太的日本基因；給孤兒飯團(tuán)，表現(xiàn)了承太的仁愛(ài)之心，兩者對(duì)比鮮明，反映了承太矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心世界，從而豐富了人物形象。
C.小說(shuō)中的孤兒是一面鏡子，從中可以看到日本侵略者帶給中國(guó)人民的苦難，看到中國(guó)人民的善良和勇敢，也看到中華文化的生命力和未來(lái)中國(guó)的希望。
D.小說(shuō)敘述的故事雖是發(fā)生在沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，但仍不乏刀光劍影，砸開(kāi)蘇園生銹的門(mén)鎖，因?yàn)殛幹\無(wú)法得逞而將夫子殺害，讓人感受到日軍的殘暴。
（3）有人評(píng)價(jià)夫子教承太寫(xiě)“仁”字的情節(jié)設(shè)計(jì)有“一石三鳥(niǎo)”的作用，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)談?wù)勀愕目捶ā?br />（4）麒麟是傳說(shuō)中的瑞獸，在現(xiàn)實(shí)中并不存在。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者虛構(gòu)“見(jiàn)麒麟”的意圖。