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按要求寫句子。
(1)古今中外,哪個人的成長不浸透著教師的心血!
改成陳述句:
古今中外,每個人的成長都浸透著教師的心血。
古今中外,每個人的成長都浸透著教師的心血。

(2)小強同學認真地完成了父母布置的課外作業(yè)。
改成把字句:
小強同學把父母布置的課外作業(yè)認真地完成了。
小強同學把父母布置的課外作業(yè)認真地完成了。

(3)黃繼光撲向火力點。
擴句:
黃繼光挺著胸膛撲向火力點。
黃繼光挺著胸膛撲向火力點。

(4)秋天到了,青蘋果變紅了。
改成擬人句:
秋天到了,青蘋果的臉變紅了。
秋天到了,青蘋果的臉變紅了。

(5)班隊會上,中隊長首先第一個發(fā)表了自己的見解。
改病句:
班隊會上,中隊長第一個發(fā)表了自己的見解。
班隊會上,中隊長第一個發(fā)表了自己的見解。

(6)寫一句關(guān)于書的名言:
書猶藥也,善讀之可醫(yī)愚。
書猶藥也,善讀之可醫(yī)愚。

(7)加上合適的關(guān)聯(lián)詞語,把兩個句子合成一句話,使句子更簡潔。
你沒有告訴我。我知道了。
雖然你沒有告訴我,但我知道了。
雖然你沒有告訴我,但我知道了。

【答案】古今中外,每個人的成長都浸透著教師的心血。;小強同學把父母布置的課外作業(yè)認真地完成了。;黃繼光挺著胸膛撲向火力點。;秋天到了,青蘋果的臉變紅了。;班隊會上,中隊長第一個發(fā)表了自己的見解。;書猶藥也,善讀之可醫(yī)愚。;雖然你沒有告訴我,但我知道了。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:5引用:1難度:0.7
相似題
  • 1.把下列陳述句改寫成反問句。
    (1)這是一個真實的故事。
     

    (2)灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。
     

    (3)我的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥。
     

    發(fā)布:2025/1/11 1:0:9組卷:7引用:1難度:0.8
  • 2.按要求改寫句子。
    ①郊外的公園里有一棵高大的白樺樹。(縮句)
     

    ②這不是刺猬嗎?(改為陳述句)
     

    ③草地上開滿鮮花。(把句子寫具體)
     

    ④種子被泥土緊緊地包裹著。(改為“把”字句)
     

    發(fā)布:2025/1/11 1:0:9組卷:21引用:1難度:0.7
  • 3.改為陳述句。
    (1)你難道不知道狗是會叫的?
     

    (2)還有比這更好聽的叫聲嗎?
     

    發(fā)布:2025/1/11 1:30:1組卷:8引用:1難度:0.7
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