讀經(jīng)典作品，會(huì)豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)，為了消除與經(jīng)典的隔膜，小新開展了有關(guān)《朝花夕拾》的專題探究，請(qǐng)你幫助他一起解決問題吧！
專題一：魯迅的兒童教育理念
      大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。
      我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)處的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思。
      直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。
      我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。
（1）如何理解“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書”？
專題二：魯迅筆下的那些人物
【選段一】
      我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。
【選段二】
      這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時(shí)才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？
【選段三】
      他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。
（2）三個(gè)選段中的“他”依次指的是藤野先生、

范愛農(nóng)

范愛農(nóng)

、

活無常（白無常）

活無常（白無常）

。
（3）魯迅在散文集《朝花夕拾》中追憶了不少人，這些人有的被魯迅加入了“朋友圈”，也有的被魯迅拉入了“黑名單”，請(qǐng)各舉一例，并結(jié)合具體情節(jié)陳述理由。
“朋友圈”——人名：

藤野先生

藤野先生

，理由：

藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心和幫助，幫“我”添改講義，幫我處理匿名信事件。

藤野先生對(duì)“我”的關(guān)心和幫助，幫“我”添改講義，幫我處理匿名信事件。

“黑名單”——人名：

衍太太

衍太太

，理由：

衍太太唆使“我們”吃冰，慫恿“我”回家偷首飾。

衍太太唆使“我們”吃冰，慫恿“我”回家偷首飾。