某中學八年二班生物學興趣小組為檢測“消毒液能否減少教室內細菌和真菌的數量”，設計了如下實驗，分析回答下列問題。
| 組別 | A | B | C | ||
| 培養(yǎng)皿號 | 1、2、3 | 1、2、3 | 1、2、3 | ||
| 實驗步驟 | ① | 將裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿高溫滅菌、冷卻備用；關閉本班教室門窗 | |||
| ② | 噴灑某消毒液前，在本班教室內把培養(yǎng)皿蓋打開暴露10分鐘，蓋上蓋，封好 | 在本班教室內均勻噴灑適量該消毒液1小時后，把培養(yǎng)皿蓋打開暴露10分鐘，蓋上蓋，封好 | 不做處理 | ||
| ② | 將A、B、C三組培養(yǎng)皿放入37℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，一天后觀察并記錄培養(yǎng)皿里細菌和真菌的菌落數量，求各組平均值 | ||||
| 實驗結果 | ？ | ？ | 無菌落出現 | ||
有機物
有機物
。（2）A、B兩組培養(yǎng)皿開蓋后暴露相同時間，目的是為了控制
單一變量
單一變量
。（3）②步驟的操作相當于培養(yǎng)細菌和真菌一般方法步驟中的
接種
接種
。（4）理論上C組的實驗結果是無菌落出現，設置C組的目的是與A、B兩組形成
對照
對照
實驗（5）預測實驗結果和結論：如果B組的菌落數量少于A組，那么消毒液能減少教室內細菌和真菌的數量。則說明通過噴灑消毒液能有效預防傳染病，這種做法屬于預防傳染病措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
。【答案】有機物；單一變量；接種；對照；切斷傳播途徑
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/19 8:0:9組卷：4難度：0.4
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1．如圖所示，保存不當的面包很容易發(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進行了探究，實驗操作及結果如下表。
（1）霉菌與細菌在細胞結構上的最大區(qū)別是組別 實驗處理 實驗操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實驗結果 甲 將質量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個大小相同的玻璃瓶中，經過高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實驗探究的問題是對霉菌生活的影響。
（3）對比兩組實驗的結論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實驗對我們保存食品的啟示是有利于食品的長時間儲存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”于是，他打算做如下探究．請你和他一起做：（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來的？
（2）作出假設：．
（3）制訂計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實施計劃：（略）
（5）分析結果，得出結論：．
（6）以上實驗設置的變量是，實驗用的兩個玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3 -
3．張寧同學有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲），他產生了疑問“蛆是從哪兒來的呢？”請你根據以下材料設計一個探究實驗，幫助張寧同學解開這個疑團．（實驗材料：①兩個相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來的
（2）作出假設：
（3）制定實驗計劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開（設制實驗），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實施計劃
（5）得出結論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5