經(jīng)濟發(fā)展、政治改革、軍事征戰(zhàn)及民族交融是中國歷史上的常態(tài)現(xiàn)象。閱讀材料，結(jié)合所學知識，回答問題。
材料一：如表。

原始農(nóng)耕時期，人們主要使用石斧、骨耜等簡單的勞動工具。春秋戰(zhàn)國時期、人們掌握了冶鐵技術(shù)，鐵農(nóng)具逐漸代替了過去的石制、骨制等笨重農(nóng)具。這一變化大大提高了當時的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。 ——摘編自岳麓版《經(jīng)濟成長歷程》

漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使?jié)h初的經(jīng)濟逐漸得以恢復和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來。 ——摘自統(tǒng)編版教材

（1）根據(jù)材料，歸納促進經(jīng)濟發(fā)展的因素有哪些？
材料二：如表。

A、商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強大，賞不私親近，…… ——《戰(zhàn)國策?秦策一》

B、北魏孝文帝力排眾議，遷都洛陽，進一步推行漢化措施，規(guī)定官員在朝廷必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓…… ——摘編自統(tǒng)編版教材

（2）根據(jù)材料和結(jié)合所學，解讀A、B兩場改革各自發(fā)生的背景及共同影響，指出成功的改革應具備什么條件（兩點即可）。
材料三：①春秋爭霸過程中，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。②魏晉以來，內(nèi)遷各族人民與當?shù)貪h人錯居雜處，開始過著定居的生活。他們學習漢族農(nóng)業(yè)技藝，……漢族向北方各族學習畜牧經(jīng)驗、飲食、服裝、用具等。北朝政權(quán)統(tǒng)治者，沿襲中原地區(qū)原有的君主專制制度。這一時期，總體上，民族隔閡趨于消解，民族關(guān)系趨于和緩。
——摘編自統(tǒng)編版教材（3）根據(jù)材料和所學知識，概括促進民族交融的方式有哪些（寫出三點）？簡析民族交融對中華民族發(fā)展的意義。
材料四：戰(zhàn)國時期，強大的諸侯已不再打著“尊王攘夷”的旗號，而是各自為政，擴充軍隊，力圖拓展疆域。七國都擁有強大的軍隊，相互之間展開戰(zhàn)爭。當時的戰(zhàn)爭規(guī)模很大，參戰(zhàn)兵力多，交戰(zhàn)區(qū)域廣，持續(xù)時間長。七雄之間的兼并戰(zhàn)爭連綿不斷，越來越激烈。
——摘自統(tǒng)編版教材（4）依據(jù)材料四及所學知識，寫出戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭有何特點（寫出三例即可）？它對統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？
材料五：公元前119年，漢武帝命衛(wèi)青、霍去病率兵出征，與北方游牧群落進行決定最終勝負的漠北會戰(zhàn)。兩路大軍出塞千里之外，分別大獲全勝?！?bdo class="mathjye-underline">至此，秦始皇建立起來的大一統(tǒng)國家到了漢武帝時代才算真正鞏固下來……戰(zhàn)敗后的北方游牧群落分裂成南北兩部分。
——摘編自《中華文明》
（5）根據(jù)材料五和所學知識，指出漠北會戰(zhàn)對漢朝和北方游牧群落的影響。解讀劃線句子的內(nèi)涵。