化危為機(jī)考驗國家智慧。閱讀材料，回答問題。
材料一：在北方，反對奴隸制的民眾組成了2000多個廢奴社；在南方，奴隸主勢力聲稱實施奴隸制是南方各州的固有權(quán)利，如果受到聯(lián)邦法律的侵犯，蓄奴州有權(quán)退出聯(lián)邦。1861-1865年美國南北戰(zhàn)爭解決了這一問題，美國變成一個真正具有統(tǒng)一主權(quán)、統(tǒng)一政治機(jī)制的國家。
——楊積訊《論美國＜聯(lián)邦憲法＞之長久存續(xù)》（1）據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識回答，廢除奴隸制的文件是什么？美國南北戰(zhàn)爭的歷史意義是什么？
材料二：
（2）材料二中1929-1933年美國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)什么變化？為解決這一變化美國采取了什么政策？所采取的政策具有什么特點(diǎn)？
（3）結(jié)合以上材料和所學(xué)知識，說說“美國發(fā)展之路”給我們哪些有益的啟示？
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：1難度：0.4
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1．19世紀(jì)中期，奴隸主聲稱蓄奴州有權(quán)退出聯(lián)邦。南北戰(zhàn)爭后，聯(lián)邦只是一個各州的聯(lián)盟，其成員可以隨意退出的觀念徹底清除，美國變成一個真正具有統(tǒng)一主權(quán)、統(tǒng)一政治機(jī)制的國家。材料說明南北戰(zhàn)爭（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/18 23:0:1組卷：306引用：16難度：0.5 -
2．“南北戰(zhàn)爭有利于全國經(jīng)濟(jì)的一體化發(fā)展，確立了所有美國公民首先是美國的國家公民，其次才是各州公民的原則。松散的聯(lián)邦變成了一個真正意義上統(tǒng)一的國家，戰(zhàn)爭考驗了聯(lián)邦政府非常時期維護(hù)國家統(tǒng)一和民主體制的能力?！辈牧媳砻髂媳睉?zhàn)爭（ ）
發(fā)布：2024/12/13 3:0:1組卷：331引用：16難度：0.6 -
3．“林肯反對奴隸制，但他把奴隸制看作是次要問題。……他的主要目的是美國不應(yīng)該被分裂成顯然不同而相互傾軋的兩個部分?！辈牧媳砻鳟?dāng)時美國（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/19 12:0:1組卷：78引用：8難度：0.8
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