同學們對“二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)”進行實驗探究，請參與探究并回答下列問題。
（探究目的）二氧化碳溶于水是否與水反應(yīng)
（1）（探究思路）判斷物質(zhì)間是否發(fā)生化學反應(yīng)的根本依據(jù)是 是否生成新物質(zhì)是否生成新物質(zhì)，觀察到的可以作為判斷依據(jù)的宏觀實驗現(xiàn)象有 發(fā)光、放熱、生成沉淀、產(chǎn)生氣體、顏色變化發(fā)光、放熱、生成沉淀、產(chǎn)生氣體、顏色變化。
（2）CO2溶于水無明顯現(xiàn)象，不能不能（填“能”或“不能”）用觀察的方法判斷是否發(fā)生反應(yīng)。
（3）“實驗”的方法探究物質(zhì)間是否反應(yīng)的實驗設(shè)計依據(jù)是：生成物和反應(yīng)物的性質(zhì)差異。
（提出猜想）
猜想一：二氧化碳溶于水不與水反應(yīng)；
猜想二：二氧化碳溶于水與水反應(yīng)二氧化碳溶于水與水反應(yīng)。
（4）（實驗設(shè)計）用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥紙花設(shè)計如下實驗：
| 序號 | 實驗設(shè)計 |
| ① | 向第一朵紙花噴稀醋酸 |
| ② | ？ |
| ③ | 將第三朵紙花直接放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 |
| ④ | 將第四朵紙花噴水后放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 |
稀鹽酸或稀硫酸（合理即可）
稀鹽酸或稀硫酸（合理即可）
（填物質(zhì)名稱）代替。（5）“實驗設(shè)計②”的具體內(nèi)容是
向第二朵紙花噴蒸餾水
向第二朵紙花噴蒸餾水
。（6）“實驗設(shè)計③”的目的是
檢驗二氧化碳能否使紙花變色
檢驗二氧化碳能否使紙花變色
。（進行實驗）觀察記錄實驗現(xiàn)象，進行實驗探究。
（實驗結(jié)論）猜想二成立，支持猜想二成立的實驗現(xiàn)象是
④中紙花變紅色
④中紙花變紅色
。（7）（反思交流）實驗探究“無明顯實驗現(xiàn)象時是否發(fā)生化學反應(yīng)”的核心思路有
ABCD
ABCD
（填字母序號）。a.設(shè)計對比實驗
b.控制實驗條件
c.獲取事實證據(jù)
d.邏輯推理判斷
【考點】探究二氧化碳的性質(zhì)．
【答案】是否生成新物質(zhì)；發(fā)光、放熱、生成沉淀、產(chǎn)生氣體、顏色變化；不能；二氧化碳溶于水與水反應(yīng)；稀鹽酸或稀硫酸（合理即可）；向第二朵紙花噴蒸餾水；檢驗二氧化碳能否使紙花變色；④中紙花變紅色；ABCD
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：46引用：1難度：0.4
相似題
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1．化學是以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗是科學探究的重要手段，學習了CO2的溶解性后，同學們對溶解了CO2的水作了進一步探究。
【提出問題】CO2在溶于水時，是否有CO2與水反應(yīng)呢？
【進行實驗】興趣小組的同學找來軟塑料瓶進行了一系列的探究活動，請你參與：
（1）甲同學想通過證明反應(yīng)物消耗或較少。按如圖所示進行實驗，打開瓶蓋，迅速將燒杯內(nèi)的水倒入瓶中并擰緊瓶蓋，振蕩，一會后發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：CO2能與水反應(yīng)。
【反思交流1】
（2）乙同學認為甲同學的實驗不足以證明CO2能與水反應(yīng)，乙同學的理由是。
【補充實驗】乙同學取少量甲同學實驗軟塑料瓶中的液體于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅，乙同學認為這可以說明CO2能與水反應(yīng)（提示：石蕊是一種遇酸變紅的紫色液體）。
【反思交流2】
（3）丙同學認為乙同學的實驗也不足以證明CO2能與水反應(yīng)。其理由是。
【再次實驗】
（4）該興趣小組的同學經(jīng)過思考、討論，設(shè)計了如下實驗方案，探究CO2能與水反應(yīng)，請你完成如下實驗報告。
【得出結(jié)論】CO2能與水反應(yīng)并生成了碳酸實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論 ①把干燥的紫色小花一半噴水，一半保持干燥 小花噴水的部分仍為紫色 ②把實驗①中的紫色小花放入盛有二氧化碳的集氣瓶中 小花噴水的部分由紫色變紅色，干燥部分仍為紫色
【反思交流3】
（5）乙同學和興趣小組的同學在探究沒有明顯現(xiàn)象的反應(yīng)（如：CO2與水的反應(yīng)）是通過的方法來證明的。發(fā)布：2024/12/9 16:0:6組卷：99引用：2難度：0.7 -
2．某化學社團同學開展了二氧化碳制取和性質(zhì)實驗等一系列項目式學習研究。
（一）濃鹽酸的稀釋
（1）實驗室只有36%的濃鹽酸，制取二氧化碳需將濃鹽酸稀釋的原因是。
（2）要把50g上述濃鹽酸稀釋為質(zhì)量分數(shù)為9%的稀鹽酸，需要水的質(zhì)量為。
（二）二氧化碳的制取
根據(jù)如下實驗裝置，回答下列問題：
（3）A、B裝置均可作實驗室制取CO2的發(fā)生裝置，與A裝置相比，B裝置的優(yōu)點是。
（4）若用裝置C收集CO2，氣體應(yīng)從（選填“①”或“②”）端通入。
（三）探究CO2與水的反應(yīng)
（5）已知某實驗條件下，1體積水最多能溶解0.7體積的CO2，為了更直觀地觀察到CO2能溶于水，同學們收集了一燒瓶CO2并利用圖2所示裝置進行實驗。他們將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中，振蕩，燒瓶中壓強的變化如圖3所示。CO2與水反應(yīng)生成了；D點壓強大于B點壓強，你的解釋是。
（四）類比二氧化碳，探究氨氣與水發(fā)生的化學反應(yīng)
（6）A實驗把含有紫色石蕊的干紙花直接放入干燥的氨氣中，紙花沒有變色；B實驗的目的是；C實驗說明了氨氣與水反應(yīng)生成NH3?H2O，NH3?H2O解離出使紙花變色。發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：37引用：2難度：0.9 -
3．實驗是科學探究的重要方式．請完成下列探究：
（1）如圖1：把二氧化碳氣體慢慢倒入高低不同的燃著蠟燭的燒杯中，現(xiàn)象是，本實驗中放置兩支蠟燭的目的是．
（2）分別向集滿空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清石灰水，并充分振蕩發(fā)現(xiàn)二者的變化有明顯的不同，寫出有關(guān)的化學方程式．
（3）某同學探究二氧化碳的性質(zhì)如圖2：先在燒钚內(nèi)壁上貼上干的和濕的紫色石蕊紙條，再將充滿二氧化碳的敞口集氣瓶輕輕放入燒杯中．一段時間后．現(xiàn)象是；本實驗可以說明的分子運動論的知識是；燒杯內(nèi)壁貼的干的石蕊紙條起作用，目的是證明；該實驗可得出的結(jié)論是（用化學方程式表示）．發(fā)布：2024/10/31 8:0:1組卷：130引用：3難度：0.5
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