閱讀下面的新聞訪談，完成下面小題。
      董夏青青是早慧的作家。12歲出版專著，學(xué)生生涯中已經(jīng)獲得很多重要的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。2009年，大學(xué)畢業(yè)的董夏青青主動(dòng)申請(qǐng)前往新疆工作。在新疆，董夏青青完成了小說集《科恰里特山下》的創(chuàng)作。2022年，董夏青青的短篇小說《在阿吾斯奇》獲得第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
      以下是《文藝報(bào)》記者行超對(duì)董夏青青的專訪。
      行超：董夏好，祝賀你獲得這屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)短篇小說獎(jiǎng)。除了早期的校園主題，之后你的寫作一直根植于軍旅生活。我們熟知的許多經(jīng)典軍旅作品大都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的，而年輕一代的軍旅作家整體上成長(zhǎng)于和平年代，你覺得在這樣的背景下，軍旅文學(xué)應(yīng)該更多關(guān)注哪些問題？
      董：謝謝鼓勵(lì)！我在湖南長(zhǎng)大，幼時(shí)對(duì)軍人最初的印象就是每當(dāng)洪水過境，軍人都是大壩上最牢固的一道防線，帶給我很深的感動(dòng)。我在新疆走邊防的過程中，也看到很多連隊(duì)和邊地百姓?qǐng)F(tuán)結(jié)一致、互相幫助的故事，由此更感到軍旅文學(xué)一定要盡可能全方位捕捉素材，將軍人們的犧牲奉獻(xiàn)和智慧才情充分書寫。習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)：“能戰(zhàn)方能止戰(zhàn)?！避娙藗?yōu)榱恕澳軕?zhàn)”而做的艱辛付出，同樣值得記錄。
      行超：2009年，你主動(dòng)申請(qǐng)前往新疆，在那里工作、生活了十年。為什么大學(xué)畢業(yè)時(shí)做出這樣的選擇？這段生活給你的寫作和人生帶來了什么改變？
      董：我是“80后”，趕上了文學(xué)熱潮的“后浪”。從小就翻家里的藏書，幼時(shí)到長(zhǎng)沙生活后，又深受湖湘文化熏陶，向往理想主義的生活。大學(xué)四年，系里經(jīng)常請(qǐng)一些著名的作家、學(xué)者到學(xué)校講課，他們鼓勵(lì)我們這些文學(xué)青年要從民間汲取創(chuàng)作養(yǎng)分。有一位老師告訴我們這些軍隊(duì)學(xué)員，如果要成為有出息的作家，就要敢于到新疆、西藏這些地方工作、生活。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，我想“以文學(xué)為志業(yè)”，于是照貓畫虎打算“到人間去”，尋找寫作的富礦。
      這段工作經(jīng)歷也是我心性的重要塑造期。在新疆的經(jīng)歷奠定了我寫作的基石，我也在那里找到了人生的意義，以前只感到我需要父母、長(zhǎng)輩和朋友的愛與關(guān)照，在那里，我感到戰(zhàn)士們也需要我。前些天，一位高三同學(xué)說做語(yǔ)文考卷時(shí)，讀到了《凍土觀測(cè)段》的節(jié)選，這叫我有了愿望成真之感。對(duì)于常年戍守邊關(guān)的軍人來說，每天面對(duì)荒無人煙的雪山戈壁，最難忍受的是沒有通訊信號(hào)，擔(dān)心被人遺忘或忽略。但當(dāng)這些優(yōu)秀的中學(xué)生閱讀到他們的生活，并在內(nèi)心向他們不懼艱險(xiǎn)的無私品質(zhì)深深致敬，也就證明了戰(zhàn)友們理想的意義。
      行超：小說《凍土觀測(cè)段》里有一個(gè)細(xì)節(jié)十分動(dòng)人。犧牲者許元屹的母親來到兒子生前所在部隊(duì)，教導(dǎo)員問她有什么要求，她卻只想知道兒子最后的表現(xiàn)是不是勇敢，她問教導(dǎo)員：“我兒子，他是英雄嗎？”你覺得我們今天該如何理解新時(shí)代的英雄，如何書寫英雄？
      董：你提到的這個(gè)細(xì)節(jié)，原型來自烈士陳祥榕的母親，當(dāng)時(shí)得知兒子犧牲后，她告訴部隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)沒什么需要幫助的地方，只想問一句，兒子在戰(zhàn)斗的時(shí)候，勇不勇敢。
      我覺得“英雄”一詞在軍旅文學(xué)中的內(nèi)涵一直在演變，經(jīng)過幾代軍旅文學(xué)作家的開拓和積淀，以及大眾認(rèn)識(shí)的變化進(jìn)步，時(shí)至今日，軍旅文學(xué)和文藝作品中的“英雄”形象內(nèi)涵得到了極大豐富。電影《長(zhǎng)津湖》中，段奕宏的一句臺(tái)詞打動(dòng)了很多觀眾——“沒有打不死的英雄，只有打不死的軍人的榮耀”。這啟發(fā)我們?cè)跁鴮懶聲r(shí)代的英雄時(shí)，應(yīng)當(dāng)深入思考其作為普通人和其身心當(dāng)下性的一面。英雄有其生活的具體時(shí)代背景，正是通過具體描寫其作為一個(gè)人的“普遍性”和其身上體現(xiàn)的時(shí)代特性成為英雄的。
      行超：讀你的小說，我常常想起蘇聯(lián)作家巴別爾。巴別爾敘事簡(jiǎn)潔，情感深沉，追求語(yǔ)詞的準(zhǔn)確性。你的小說也具有這樣的特征。戰(zhàn)爭(zhēng)是人性的試煉場(chǎng)，面對(duì)其中時(shí)常出現(xiàn)的極端情境，有的作家選擇浪漫主義式的情感抒發(fā)，有的則趨向于現(xiàn)代主義的冷靜、自控。你怎么理解這兩種風(fēng)格？
      董：我很喜歡巴別爾的小說作品。記得他曾說過，一定要親眼看到馬轡頭上綴的穗子，他才能安心下筆，來寫騎乘這匹馬的騎兵。這讓我之后在觀察時(shí)，也注重現(xiàn)實(shí)細(xì)節(jié)。同時(shí)他偏于冷靜和自控的語(yǔ)調(diào)，也讓我思考——既然他是不動(dòng)聲色的，為什么我仍能從中感到?jīng)坝颗炫鹊那楦校课蚁?，也許正因?yàn)樗龅搅恕安浑[惡、不虛美”的前提。
      另外讓我感到慚愧的，是我崇敬的大作家，像托爾斯泰、魯迅等，他們都有能力一方面追求敘事和語(yǔ)詞的準(zhǔn)確性，一方面抒情感懷。但我自知能力有限，寫起來只勉力能顧上一頭，所以先躲進(jìn)了您所說的——“趨于現(xiàn)代主義的冷靜、自控?！?br />      我也向往《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這樣的雄渾作品，托翁既能將故事人物寫得生動(dòng)精彩，夾敘夾議的思索也令人獲益匪淺。但剛健的思辨是一種卓絕的能力，將來我會(huì)努力精進(jìn)，希望有一天：也能讓自己的“風(fēng)格”更豐富和多元一些。
（摘編自《第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家專訪》）（1）下列有關(guān)文本內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

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A．董夏青青少年成名，學(xué)生時(shí)代就獲得了許多文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，2022年更是憑借小說集《科恰里特山下》中的作品斬獲了魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。
B．出生于湖南的董夏青青，自幼為軍人在洪災(zāi)中保護(hù)家園的情景感動(dòng)，因此她的文學(xué)之路貫穿著對(duì)軍人、軍旅生活的敘寫。
C．訪談中，董夏青青特意談到一位高三學(xué)生做試卷時(shí)讀到她的作品，表明需要有人來展現(xiàn)戰(zhàn)士的生活，從而讓更多人知道戰(zhàn)士們的意義。
D．英雄形象的內(nèi)涵隨著時(shí)代發(fā)展而不斷得以豐富，新時(shí)代文學(xué)中英雄形象最突出的特點(diǎn)在于開始具有了普通人的特質(zhì)。
（2）下列對(duì)訪談相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

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A．在和平年代，軍旅文學(xué)也應(yīng)因時(shí)而變，作家要盡可能全面地書寫軍人，特別是普通戰(zhàn)士的犧牲奉獻(xiàn)、智慧才情，以真情打動(dòng)讀者。
B．《凍土觀測(cè)段》中許元屹的母親在兒子犧牲后沒什么要求，只是問指導(dǎo)員“他是英雄嗎”的細(xì)節(jié)，令讀者十分感動(dòng)，這正源于現(xiàn)實(shí)生活中陳祥榕母親的真實(shí)表現(xiàn)。
C．蘇聯(lián)作家巴別爾的作品對(duì)董夏青青有著積極影響，從巴別爾身上她明白了現(xiàn)實(shí)細(xì)節(jié)對(duì)作家創(chuàng)作的重要性，也學(xué)會(huì)了文學(xué)寫作中應(yīng)保持一種冷靜與自控。
D．董夏青青雖在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域取得了不錯(cuò)成績(jī)，但并沒停止追求的腳步，她清醒地認(rèn)識(shí)到自己的作品風(fēng)格還需更加豐富、多元。
（3）董夏青青在2009年大學(xué)畢業(yè)時(shí)為什么會(huì)主動(dòng)申請(qǐng)去邊遠(yuǎn)的新疆？從她的選擇中你得到什么啟示？請(qǐng)結(jié)合訪談并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?/h1>