情境感悟，指點迷津。
情境一 上課時，小張同學(xué)突然腹痛嘔吐一地，陳老師及時把小張送到校醫(yī)務(wù)室，又親自用拖把將地面拖干凈。
情境二 小麗同學(xué)上課走神課堂作業(yè)一個也不會做，陳老師利用課間休息時間耐心細致地給她講解，指導(dǎo)她完成作業(yè)。
情境三 課間休息時，一位同學(xué)說：“我很愛陳老師，可是又有點怕她，因為她曾經(jīng)批評過我?！绷硪晃煌瑢W(xué)說：“我希望能和陳老師成為朋友，又覺得與她之間有段距離?！?br />（1）結(jié)合情境一和情境二，說說老師對我們的成長有何幫助。
（2）要消除情境三中兩位同學(xué)的顧慮，你會告訴他們什么？
（3）在學(xué)習(xí)生活中，你與老師有過沖突嗎？你是如何處理的？
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/8/1 8:0:9組卷：0引用：2難度：0.5
相似題
-
1．閱讀材料，完成下列要求。
七年級（3）班針對尊重老師的情況在校園內(nèi)做了一次調(diào)查。
【情況解讀】抄襲作業(yè)，寫作業(yè)馬馬虎虎 上課開小差，精力不集中 對老師敬而遠之，畏而避之 不分場合，頂撞老師 從未出現(xiàn) 20% 26% 36% 16% 偶爾出現(xiàn) 15% 14% 9% 24% 經(jīng)常出現(xiàn) 15% 10% 5% 10%
（1）上表調(diào)查結(jié)果反映了什么問題？
【我來支招】
（2）為發(fā)揚尊敬老師的傳統(tǒng)美德，我們中學(xué)生應(yīng)該做出哪些具體行動？發(fā)布：2024/10/23 1:0:2組卷：2引用：1難度：0.8 -
2．師：會意。從幣（zā），從垍（duī）。垍是小土山，幣是包圍。四下里都是小土山，表示眾多。本義：古代軍隊編制的一級。二千五百人為一師。最初來源于“為防止農(nóng)民起義（帥）而部署的軍隊”；后逐漸發(fā)展為“教導(dǎo)所有人（包括貴族子弟和眾人）和平、穩(wěn)定、文明”的人。
老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，古人云：“安其學(xué)而親其師，親其師而信其道。”你認為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系應(yīng)該從哪些方面入手？發(fā)布：2024/10/25 2:0:2組卷：12引用：2難度：0.5 -
3．教師節(jié)來臨之際，七年級（1）班以集體的名義送給老師一首小詩，詩中寫道：“在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道?！毕铝袑Υ嗽娋淅斫庹_的是（ ）
發(fā)布：2024/10/24 1:0:4組卷：6引用：4難度：0.5
相關(guān)試卷