閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
      人們生活所依賴的各種傳播媒介不斷變化。從家庭相冊(cè)到“朋友圈”中的照片瀑布流，從影院觀影到手機(jī)上的視頻日志，當(dāng)下的媒介傳播條件和媒介使用狀態(tài)今非昔比，文藝在社會(huì)生活中的呈現(xiàn)形態(tài)也不斷更迭。
      媒介環(huán)境變化，從一般意義上看，是一個(gè)技術(shù)演化的邏輯。正如印刷術(shù)的發(fā)展催生了近代報(bào)刊，無(wú)線電技術(shù)催生了廣播電視，5G通訊、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等，是當(dāng)今視頻軟件和社交應(yīng)用場(chǎng)景的技術(shù)基礎(chǔ)。分析上述過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)，新媒介應(yīng)用到社會(huì)生活中，從時(shí)間維度看，既有跳躍式迭代，如手機(jī)替代有線電話；也有漸進(jìn)式遞變，如手機(jī)屏幕的分辨率越來(lái)越高。從空間維度看，新媒介在文藝領(lǐng)域中擴(kuò)散的軌跡，不是一勺糖撒到水中，很快就均勻分布、化于無(wú)形，更像是一滴墨汁滴入水中，有個(gè)氤氳開(kāi)來(lái)的過(guò)程。
      根據(jù)對(duì)新媒介秉持的態(tài)度來(lái)看，樂(lè)之者心馳神往，怨之者棄如敞屣。從印刷時(shí)代到電影時(shí)代，再到廣電時(shí)代，也都曾出現(xiàn)類(lèi)似情況。其中的關(guān)鍵問(wèn)題有兩點(diǎn)：新媒介文藝適應(yīng)社會(huì)的速度與狀態(tài)，以及每個(gè)人適應(yīng)新媒介文藝的速度與狀態(tài)。
      新媒介文藝如何適應(yīng)社會(huì)生活？在實(shí)驗(yàn)室中、在圖紙上，技術(shù)是中立的，但是一旦到不同群體當(dāng)中，技術(shù)的使用難免有所偏向。例如，全世界都用社交軟件，但不同文化背景的成員在社交軟件上分享的內(nèi)容各有特色。中國(guó)人習(xí)慣的各種“網(wǎng)絡(luò)體”文章、東亞地區(qū)青年人中流行的“吃播視頻”，都體現(xiàn)了明顯的區(qū)域和文化特色。
      我們每個(gè)人又該如何適應(yīng)新媒介？這與前一個(gè)問(wèn)題其實(shí)是一枚硬幣的兩面。從整體上說(shuō)，新媒介在一個(gè)社會(huì)擴(kuò)散的速度，取決于海量個(gè)體的接受程度。由于人與人的稟賦、習(xí)慣不同，每個(gè)個(gè)體對(duì)新媒介的喜好和取舍也都不一樣，但只要大家都認(rèn)同“新媒介取代舊媒介，就像未來(lái)的新媒介必然取代今天的新媒介”這個(gè)觀點(diǎn)，就應(yīng)培養(yǎng)自己適應(yīng)和使用新媒介的相應(yīng)能力。就像19世紀(jì)末，隨著照相術(shù)的成熟，人類(lèi)進(jìn)入圖像時(shí)代，這打破了長(zhǎng)期的文字傳統(tǒng)。與閱讀文字較為單一、線性的傳播方式不同，圖像時(shí)代的傳播形態(tài)更多地呈現(xiàn)為多元化、非線性的形式。因此，百年前的先輩們克服對(duì)攝影術(shù)的恐懼、學(xué)會(huì)看電影，與今天我們學(xué)會(huì)拍視頻本質(zhì)上都是對(duì)媒介生態(tài)的適應(yīng)。
      也正是在19世紀(jì)后半葉，生物學(xué)的“適應(yīng)”這一概念被引入西方早期社會(huì)學(xué)的研究領(lǐng)域，個(gè)體在與社會(huì)生存環(huán)境交互作用中的心理適應(yīng)，即對(duì)文化、價(jià)值觀念和生活方式的應(yīng)對(duì)，被稱為“社會(huì)適應(yīng)”。20世紀(jì)60年代以來(lái)，隨著媒介產(chǎn)業(yè)和媒介研究的興盛，個(gè)體對(duì)媒介生態(tài)的適應(yīng)成為“社會(huì)適應(yīng)”的重要內(nèi)容，后來(lái)還創(chuàng)造了一個(gè)概念叫“媒介素養(yǎng)”。
（摘編自陳一《如墨汁滴入水中氤氳開(kāi)來(lái)--談新媒介在文藝領(lǐng)域的影響》）材料二：
      隨著信息化的高速發(fā)展，人們逐漸意識(shí)到提高青少年媒介素養(yǎng)的重要性。
      目前，我國(guó)青少年媒介素養(yǎng)水平偏低，一大原因是媒介素養(yǎng)教育存在一些誤區(qū)。一方面，當(dāng)前媒介素養(yǎng)教育更多地將媒介素養(yǎng)視為一種功能性的社會(huì)技能，其教育實(shí)踐傾向于持工具主義的視角，較少?gòu)?qiáng)調(diào)青少年在媒介信息的接受和傳播過(guò)程中應(yīng)遵守媒介規(guī)范和道德準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生的媒介辨識(shí)能力的培養(yǎng)不足；另一方面，此前教育體系對(duì)媒介素養(yǎng)的課程設(shè)計(jì)和考核不夠重視，更多地滿足于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力，較少?gòu)?qiáng)調(diào)青少年媒介文化解構(gòu)、媒介行動(dòng)參與、媒介信息創(chuàng)造等能力的培養(yǎng)，對(duì)青少年借助媒介形成主體性人格以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。
      對(duì)此，我們可考慮從如下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)對(duì)青少年媒介素養(yǎng)教育：
      媒介素養(yǎng)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要通過(guò)全方位聯(lián)動(dòng)，在多場(chǎng)域同時(shí)開(kāi)展教育實(shí)踐。國(guó)家層面，政府和教育相關(guān)部門(mén)需要加大政策支持力度、強(qiáng)化資源配置和教育理念引導(dǎo)，以國(guó)家力量的介入推動(dòng)媒介素養(yǎng)教育的全面實(shí)施。學(xué)校教育層面，從中小學(xué)到高等學(xué)校都需要將媒介素養(yǎng)教育融入課程學(xué)習(xí)和校園文化建設(shè)，并制定專門(mén)的實(shí)施配套方案和評(píng)價(jià)體系，保證落實(shí)效果。社會(huì)層面，將媒介素養(yǎng)教育融入日常教育活動(dòng)、文化活動(dòng)，利用知識(shí)講座、交流活動(dòng)、科普節(jié)目等喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式提升學(xué)生媒介素養(yǎng)。
      此外，還應(yīng)提倡青少年在媒介傳播中的自我教育。自我教育是一種自覺(jué)的行為，青少年作為媒介素養(yǎng)教育的主體，要積極地進(jìn)行媒介知識(shí)的自我學(xué)習(xí)、媒介能力的自我培養(yǎng)和媒介品質(zhì)的自我修養(yǎng)。在新媒介的參與中完成對(duì)新媒介的認(rèn)知、對(duì)信息的判斷、對(duì)道德的提升。
（摘編自張力、張凌然《媒介素養(yǎng)成為青少年教育的“必修課”》）（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.新媒介在文藝領(lǐng)域的應(yīng)用和推廣并不是一蹴而就，而是以點(diǎn)帶面逐漸拓展，以漸進(jìn)的方式推而廣之，終至普及。
B.由于新媒介技術(shù)本身是中立的，因而盡管使用者存在區(qū)域和文化背景的差別，但它在文藝領(lǐng)域里的使用并無(wú)不同。
C.新媒介在社會(huì)中擴(kuò)散的速度，取決于眾多的個(gè)體對(duì)新媒介的接受程度，也與接受新媒體的個(gè)體的廣泛度密切相關(guān)。
D.媒介對(duì)信息的傳播，經(jīng)歷了由文字到圖像，從單一、線性的傳播方式到多元、非線性的傳播形式的發(fā)展過(guò)程。
（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

D

D

A.如果新媒介取代舊媒介，媒介不斷迭代是大勢(shì)所趨，那么培養(yǎng)適應(yīng)和使用新媒介的能力，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，就顯得十分必要。
B.人類(lèi)對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的新事物可能存在恐懼心理，但從生物學(xué)及社會(huì)學(xué)的范疇來(lái)看，學(xué)會(huì)適應(yīng)才能融入社會(huì)得到更好發(fā)展。
C.“跨媒介閱讀與交流”已納入我國(guó)普通高中的學(xué)習(xí)課程，這是國(guó)家教育部門(mén)對(duì)提高青少年媒介素養(yǎng)這一熱切需求的回應(yīng)。
D.背少年作為媒介素養(yǎng)教育的主體，在媒介的參與中如能自覺(jué)地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我教育，就可以迅速地提升自身媒介素養(yǎng)。
（3）下列各項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

D

D

A.大約在20年前，電影《哈利?波特與魔法石》中3D版“魔法報(bào)紙”，如今已演變?yōu)榭捎檬謾C(jī)瀏覽的微信視頻新聞。
B.LED技術(shù)的研發(fā)助推“人臉識(shí)別”神器上線，并通過(guò)電子顯示屏公布交通違規(guī)行為，有利于形成良好的交通環(huán)境。
C.在當(dāng)今這個(gè)“融媒體”時(shí)代，技術(shù)的革新迭代，倒逼廣播、報(bào)紙、電視等不同媒體為求生存而進(jìn)行全面整合升級(jí)。
D.某手機(jī)廠商根據(jù)不同年齡段用戶群的需求，向市場(chǎng)投放適合不同群體使用的多種類(lèi)型的手機(jī)，受到消費(fèi)者的歡迎。
（4）在媒介信息的接受和傳播過(guò)程中應(yīng)遵守什么準(zhǔn)則？請(qǐng)結(jié)合材料二的內(nèi)容和如圖的漫畫(huà)談?wù)勀愕睦斫狻?br />
（5）請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。