閱讀下面的故事，體會(huì)字里行間獨(dú)到的深意。
從背后照來(lái)的燈光      世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。
      一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬(wàn)籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去--一道題難住了我。
      我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門(mén)開(kāi)了，老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問(wèn)題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下?！彼m然和藹地笑著，可我卻覺(jué)得老師在責(zé)備我，不由地低下了頭。老師移開(kāi)身旁一摞作業(yè)本取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝……
      老師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開(kāi)，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過(guò)一張雪白的紙做起來(lái)。不一會(huì)兒，順利地做完了，我抬起頭來(lái)，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。
      那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺(tái)，剛說(shuō)了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還流著淚痕，教室里頓時(shí)安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來(lái)。但我們總覺(jué)得她在抑制自己，她借著在黑板上寫(xiě)字的機(jī)會(huì)，擦起淚水，用書(shū)本擋住同學(xué)們?cè)儐?wèn)的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時(shí)趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……
“做完了？”“唔！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬(wàn)千地走出老師的家。
      前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來(lái)。我回頭一看--是老師！她擎著臺(tái)燈，倚在門(mén)口。燈光照亮了我面前的道路。我覺(jué)得好像有一股暖流通過(guò)全身，我激動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師生命的光。
      從此，這道從背后照來(lái)的光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀著我前進(jìn)！
（1）“這不是普通的光，這是老師生命的光?！薄暗谝粋€(gè)光”指的是

燈光

燈光

；“第二個(gè)光”指的是

老師的無(wú)私奉獻(xiàn)

老師的無(wú)私奉獻(xiàn)

。你覺(jué)得文中的老師是一個(gè)

崇高無(wú)私

崇高無(wú)私

（用四字詞語(yǔ)概括）的人。
（2）短文寫(xiě)了老師哪兩件事？分別用一句話概括出來(lái)。
第一件事：

老師深夜為我耐心細(xì)致講解數(shù)學(xué)題并用燈光照亮我回家。

老師深夜為我耐心細(xì)致講解數(shù)學(xué)題并用燈光照亮我回家。

第二件事：

新年第一天拋下病重的老父親堅(jiān)持來(lái)為學(xué)生上課。

新年第一天拋下病重的老父親堅(jiān)持來(lái)為學(xué)生上課。

（3）讀句子，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再填空。
我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門(mén)開(kāi)了，老師出現(xiàn)在眼前。
“忐忑不安”的意思是

文中指我那么晚了還打擾老師心里不安。

文中指我那么晚了還打擾老師心里不安。

“我”忐忑不安的原因是

那么晚了我還要去打擾老師。

那么晚了我還要去打擾老師。

（4）寫(xiě)出下面句子中破折號(hào)的作用。
①我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去--一道題難住了我。

表示解釋說(shuō)明。

表示解釋說(shuō)明。

②我回頭一看--是老師！

表示意思的遞進(jìn)。

表示意思的遞進(jìn)。

（5）“老師是明燈，照亮我們前進(jìn)的路”，六年的小學(xué)生活中一定有你最敬佩的老師，讀了此文，寫(xiě)幾句你最想對(duì)他（她）說(shuō)的話作為臨別贈(zèng)言吧！

老師你辛苦了，你為了我們不惜自己的身體，日夜操勞，我們唯一能報(bào)答您的就只有努力學(xué)習(xí)，不為你丟臉！

老師你辛苦了，你為了我們不惜自己的身體，日夜操勞，我們唯一能報(bào)答您的就只有努力學(xué)習(xí)，不為你丟臉！