閱讀下面的文字，完成下列各題。
      材料一：1月15日，教育部出臺了《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》（以下簡稱《意見》），宣布自2020年起，不再組織開展高校自主招生工作，啟動基礎學科招生改革試點，簡稱“強基計劃”。
“強基計劃”著眼于培養(yǎng)基礎學科拔尖創(chuàng)新人才的時代要求，充分發(fā)揮高考這個指揮棒的正向作用。
      實施“強基計劃”的高校，要加強對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的統(tǒng)籌。在具體資源配備上，強調(diào)3個“一流”和1個“優(yōu)先”，即“配備一流的師資”“提供一流的學習條件”和“創(chuàng)造一流的學術環(huán)境與氛圍”；對學業(yè)優(yōu)秀的學生，高?？稍凇懊庠囃扑]研究生、直博、公派留學、獎學金等方面予以‘優(yōu)先’安排”。在培養(yǎng)模式上，《意見》既出了可單獨編班、小班化、導師制等橫向上的具體方案，又提出了探索縱向上“本碩博銜接”培養(yǎng)，要求本科階段培養(yǎng)要夯實基礎學科能力素養(yǎng)，允許碩博階段既可在本學科深造，也可探索學科交叉培養(yǎng)。在科教協(xié)同育人方面，鼓勵國家實驗室、國家重點實驗室、前沿科學中心、集成公關大平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學生參與項目研究，探索建立綜合重大科研任務進行人才培養(yǎng)的機制。
（摘自《中國教育報》，2020年1月15日）      材料二：人才是實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源。自主招生讓一部分有專長的學生獲得深造的機會，成為優(yōu)秀人才，但自主招生也出現(xiàn)諸如“掐尖”大戰(zhàn)，招生學科重點不集中、招生與培養(yǎng)銜接不夠、有些考生提供不真實的學科特長材料等問題，受到詬病。對高校來說，解決服務國家重大戰(zhàn)略需求的高水平人才緊缺問題，需要以國家重大戰(zhàn)略需求為導向，進行人才選拔和培養(yǎng)的一體化、創(chuàng)新性設計。實施“強基計劃”，正是立基于此。
      與以往自主招生選拔的定位不同，“強基計劃”展現(xiàn)了新時代高校人才選拔與培養(yǎng)的“精”與“準”，更精準聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，正是力求從綜合實力和基礎學科相對較強的高水平大學人才選拔入手，采取系統(tǒng)化培養(yǎng)方式，破解長遠發(fā)展的瓶頸問題，體現(xiàn)高校人才選拔培養(yǎng)與國家發(fā)展戰(zhàn)略的同心同向。
（摘自《“強基計劃”為國家重大戰(zhàn)略輸送更多人才》，《人民日報》2020年1月16日）      材料三：“強基計劃”作為一項高考改革政策，必將雙向發(fā)力，推動基礎教育和高等教育改革協(xié)同，形成教育改革的合力。
“強基計劃”向下連接著中學教育階段，作為中學教學效果的新的評價機制和優(yōu)質高等教育資源的分配機制，“強基計劃”探索在招生中對學生進行全面、綜合評價，轉變簡單以考試成績評價學生的做法，將發(fā)揮強有力的指揮棒作用，引導中學更加重視學生成長過程，更加重視培養(yǎng)學生綜合素質。從升學導向上，中學要適應“強基計劃”施行的新的錄取規(guī)則，就需要進行課程改革、教學改革；加大力度開展學科競賽的培訓活動，尤其是數(shù)學、物理、化學等學科；主動對接大學“強基計劃”的培養(yǎng)目標，讓學校成為大學其中“某一特色”的生源基地；盡快開設人工智能相關課程。
“強基計劃”向上銜接高等教育階段，與加快“雙一流”建設、基礎學科拔尖學生培養(yǎng)、加強科技創(chuàng)新等改革政策相銜接，引導大學深入探索創(chuàng)新型、戰(zhàn)略型人才培養(yǎng)方式。36所“強基計劃”試點高校各展所長、競相發(fā)布具有自身特色的培養(yǎng)方案，形成了中國高等教育發(fā)展史上振奮人心的景象。比如，清華大學精準對接“強基計劃”，新成立致理、未央、探微、行健、日新五大實體書院，作為該計劃的人才培養(yǎng)單位，負責人才培養(yǎng)和管理。對“強基計劃”學生，北京大學提出全面落實導師制，鼓勵學生參與科研，開展多渠道國際交流，實施全面素質培養(yǎng)等措施，改革創(chuàng)新力度引人矚目。
（摘編自《人民日報?海外版》，2020年7月13日）（1）下列對“強基計劃”相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

B

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A．“強基計劃”是我國教育部2020年推出的立足基礎學科的招生改革計劃和人才培養(yǎng)機制。
B．“強基計劃”與自主招生在選拔定位、培養(yǎng)方式上有所不同，避免了自主招生出現(xiàn)的弊端。
C．“強基計劃”是一項事關中學和高校的高考改革政策，要充分發(fā)揮高考指揮棒的積極作用。
D．“強基計劃”在36所高校試點，有利于促進“雙一流”建設和高校探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式。
（2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

B

B

A．高校在實施“強基計劃”時，要在具體資源配備、培養(yǎng)模式、科教協(xié)同育人等方面，注意加強對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的統(tǒng)籌。
B．中學未來的發(fā)展，需要改變評價學生的機制，進行課程和教學改革，以便加強學科競賽培訓，成為大學“某一特色”的生源基地。
C．“強基計劃”可以把高校招生與人才培養(yǎng)、“雙一流”建設、科研創(chuàng)新等貫通銜接起來，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求。
D．清華大學成立五大實體書院、北京大學全面落實導師制等培養(yǎng)方案，是大學積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新型、戰(zhàn)略型人才的一種方式。
（3）我國實施“強基計劃”有哪些重要意義？請結合材料簡要概括。