中學歷史課程將培養(yǎng)和提高學生的學科核心素養(yǎng)作為目標、閱讀下列材料，回答問題。
【時空觀念】
材料一：如圖是兩宋時期政權并立對峙示意圖

（1）請寫出材料圖中的①、②分別代表的政權。
【史料實證】
材料二：毛澤東曾說：“康熙皇帝的頭一個偉大貢獻是打下了今天我們國家所擁有的這塊領土。我們今天繼承的這大塊版圖基本上是康熙皇帝時牢固地確定了的?！?br />（2）結合所學知識。請你舉出康熙皇帝時期的一例史實證明材料二的觀點。
【歷史解釋】
材料三：在宋以前有三公坐而論道的說法……到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在皇帝面前無坐處，一坐群站，在明代不但不許坐，站著都不行，得跪著說話了。
——明史專家吳晗《朱元璋》（3）結合所學知識分析材料三中君臣關系“從坐而站而跪”說明了什么問題？
【唯物史觀】
材料四：五代遼宋夏金元時期，雖然戰(zhàn)爭頻繁，但客觀上促進了民族交融。兩宋時期，封建生產(chǎn)方式逐漸向邊疆地區(qū)擴展，周邊各族迅速封建化。各地經(jīng)濟發(fā)展的密切聯(lián)系，使統(tǒng)一始終是一個客觀存在的必然趨勢。
（4）根據(jù)材料四并結合所學知識分析五代遼宋夏金元時期民族交融的原因是什么？
【家國情懷】

對聯(lián)一： 上聯(lián)：開辟荊榛  千秋功業(yè) 下聯(lián)：驅(qū)除荷虜  一代英雄 對聯(lián)二： 上聯(lián)：拔云手指天心月 下聯(lián)：拔劍光寒倭寇膽

（5）圖中對聯(lián)稱贊的是哪兩位英雄人物？從他們身上你能學到哪些精神？