有一次，我在家看書，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)于物體沉浮秘密的實(shí)驗(yàn)，感覺很有趣，就動(dòng)手進(jìn)行了實(shí)踐。書上說，把一個(gè)鋁片放在水里，看看鋁片會(huì)不會(huì)沉下去；再把鋁片彎成盒形，放在水里，看看鋁片會(huì)不會(huì)下沉。我先端了一盆水，又找來一個(gè)鋁片，放在水里，鋁片一下子就沉入了水底。然后，我又把鋁片彎成盒狀，放入水中，我預(yù)想這次盒形鋁片不會(huì)沉?？烧嫫婀?，盒形鋁片真的沒有沉下去。我興奮極了。為了證明實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，我又把一塊做成凹形的橡皮泥放在水中，凹形橡皮泥也沒有沉入水中。這下子我可明白物體沉浮的秘密了。秘密就是：在水中下沉的物體，如果想辦法改變它的外形，使它在水中占據(jù)的空間變大，它受到的浮力就會(huì)增大，那么它就可能在水中浮起。
（1）這個(gè)故事告訴我們什么道理？
（2）我們?yōu)槭裁匆趯?shí)踐中學(xué)習(xí)？
（3）我們應(yīng)怎樣在實(shí)踐中學(xué)習(xí)？
【考點(diǎn)】學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)習(xí)的要求．
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/23 20:38:36組卷：6引用：2難度：0.8
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1．閱讀材料，回答問題。
材料一：2016年5月26日，何江站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺(tái)上，作為哈佛大學(xué)研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中選出一名本科生和一名研究生，代表畢業(yè)生發(fā)言。
何江從小在湖南農(nóng)村長大，初中才開始接觸英語，操著一口“農(nóng)村英語”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進(jìn)城里。在寧鄉(xiāng)縣城，他第一次感受到自己的英語水平與城里孩子的巨大差距?！暗谝粚W(xué)期很受打擊，考試沒問題，就是開口說英語很困難?！彼f道。
不怕“使苦勁”的何江，買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”，遇到讀不懂的地方，就在書本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。
“學(xué)英語，跟任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，沒有捷徑?！焙谓哉J(rèn)為有些“一根筋”。
從入讀哈佛大學(xué)第二年開始，何江給哈佛大學(xué)的本科生做輔導(dǎo)員，這讓他的英語表達(dá)很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間，何江就可以給哈佛大學(xué)本科生上課了。
材料二：1988年，湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中，何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是，雖然何江家里經(jīng)濟(jì)條件一般，但他的父母卻有個(gè)堅(jiān)定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
留給何江印象最深的，是父親的睡前故事。無論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦，何江的父親都會(huì)在睡前給兩個(gè)兒子講故事。
除了給兒子講睡前故事，何江的父親還嚴(yán)格要求兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。放學(xué)后，何家的兩個(gè)兒子通常是被關(guān)在屋里“自習(xí)”的，作業(yè)做完了，繼續(xù)自習(xí)；而這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。
在母親那里，兩個(gè)兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道，母親當(dāng)年的做法，就和如今他所見到的美國人的做法一樣——以鼓勵(lì)孩子的方式，給予孩子最大的自信。
何江記得，自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國文化有著異曲同工之妙。“我剛來美國時(shí)很不習(xí)慣，不管提什么建議，導(dǎo)師都說可以試試看?！焙谓f，學(xué)校有一種“鼓勵(lì)文化”，無論是諾貝爾獎(jiǎng)得主，還是那些名字被印在教科書上的人，都會(huì)習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵(lì)。他們會(huì)在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時(shí)，時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)你一番，讓你覺得“前途不錯(cuò)”。
就連這次申請哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講，何江也是在老師鼓勵(lì)下進(jìn)行的。
哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的演講，每年只有極少數(shù)的中國學(xué)生敢于申請。何江想要發(fā)言，目的是讓美國的大學(xué)生聽聽來自中國的聲音。但他此前并不敢報(bào)名，“老師告訴我，你只要覺得可以，就去試試，沒什么好丟臉的”。
（1）結(jié)合材料一，說說在學(xué)業(yè)方面，何江的成功有哪些值得你學(xué)習(xí)或借鑒的地方。
（2）結(jié)合材料二，說說父母和教師在何江成長過程中分別起到了什么重要作用。發(fā)布：2024/12/11 8:0:1組卷：0引用：2難度：0.2 -
2．某學(xué)校與附近的博物館聯(lián)合開展“國家寶藏”系列活動(dòng)，將課堂延伸至博物館，通過參觀、探索、研究，同學(xué)們將自己情有獨(dú)鐘的“國寶”用仿制、視頻、圖文小報(bào)等方式呈現(xiàn)出來。400多件（套）手工“文物”驚艷亮相，讓廣大觀眾驚嘆不止。對此，同學(xué)們發(fā)表各自看法，其中正確的有（ ?。?br />①學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，博物館也可以是學(xué)習(xí)的課堂
②生活處處有創(chuàng)新，同學(xué)們用不同方式呈現(xiàn)國寶也是創(chuàng)新
③開展“國家寶藏”活動(dòng)有利于增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信
④這充分表明同學(xué)們關(guān)愛他人有愛心，盡己所能樂助人發(fā)布：2024/12/4 15:0:2組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．體育課上，老師教大家玩“雙棍擔(dān)球”的游戲：兩個(gè)同學(xué)為組，一人拿一根棍子平行放好，將皮球放在棍子上，從起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn)，快者為勝。這一情境教學(xué)給我們的啟示是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/27 16:30:4組卷：3引用：3難度：0.5
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