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有太陽味的童年??①我之所以能成為一名兒童文學作家，與我那帶有太陽味的童年有關。
??②小時候，我非常淘氣，常常和弟弟爬窗戶進出家門。我們并不是好好地爬進爬出，而是將各種席子卷起來，做成“地道”和“陷阱”靠在窗前，再從里面爬出來。爸爸知道后對我們“抓大放小”：再三教育我們要注意安全，要相互友愛，對我們的貪玩卻包容了。
??③從認字起，爸爸就給我買書刊。我關注的第一本文學書是《紅巖》，當時這兩個字我還認不全，念成了“紅山石”。在我讀書出錯時，別人都笑了，而爸爸卻微笑著鼓勵：“我女兒真聰明。大概的意思并沒有錯。
??④剛進小學時，我不喜歡上學，從學校偷跑出去“養(yǎng)螞蟻”。我把蜂蜜灑在地上，等聚集起成百上千只螞蟻后，把它們?nèi)咳Γ╦uàn）養(yǎng)起來。爸爸知道后，勸我把那些螞蟻都放了，說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。
??⑤有一次。我看到窗底下種的向日葵會

跳舞

跳舞

——每當太陽升起的時候它真的會左搖右擺。同學們卻不相信我，于是我又不愿去學校了。為了鼓勵我重返學校，爸爸給我準備了“堵嘴的糖”。比如有同學問我“你怎么不來上課呀？”我就給他一顆糖說：“請吃糖吧?！比绻€繼續(xù)問，我就再說“請吃糖吧”，又往對方嘴里塞一顆糖。這個辦法很管用，我和同學們相處和睦，最終成為品學兼優(yōu)的學生。
??⑥我很慶幸有個太陽味的童年，那些溫暖的事情，就如走在路上正好太陽照過來，就如坐在臺階上曬曬太陽，有愛你的人輕輕拍拍你的肩膀。我很幸運，有一個愛我的父親。一直用這樣溫和的方式愛著我。
（1）第④自然段中的“那樣”是指

C

C

。
A.把螞蟻圈養(yǎng)起來
B.用蜂蜜把螞蟻引出來
C.把螞蟻都放了
D.從學校偷跑出去
（2）聯(lián)系上下文，短文第⑤段括號里填寫最恰當?shù)囊豁検?

B

B

A.唱歌
B.跳舞
C.睡覺
D.微笑
（3）對短文第②段中畫橫線的句子，理解不正確的一項是

A

A

A.爸爸的“抓大放小”是指抓住“我”，放了弟弟。
B.“抓大放小”中的“小”指的是“我”和弟弟的貪玩。
C.“抓大放小”中的“大”指的是“我”和弟弟的安全及相互友愛。
D.爸爸認為相比“我們”的貪玩，“我”與弟弟的安全及相互友愛更重要。
（4）聯(lián)系短文內(nèi)容，下列說法正確的一項是

C

C

A.“我”小時候常和弟弟用泥土做成“地道”和“陷阱”爬進爬出。
B.爸爸嚴厲地處置了“我”圈養(yǎng)螞蟻的事情。
C.“我”關注的第一本文學書是《紅巖》。
D.“堵嘴的糖”讓“我”和同學相互間都不說話了。
（5）在“我”的童年記憶中，爸爸一直用自己的方式愛著“我”。閱讀短文②-⑤段，根據(jù)文中內(nèi)容，用簡潔的語言把表格填寫完整，并選擇其中你感興趣的一二件事寫寫批注。

“我”的童年經(jīng)歷	爸爸的教育方式	你的批注
進出家里爬窗戶	對“我們”“抓大放小”	“抓大放小”中的“大”指的是“我”和弟弟的安全及相互友愛，“小”指的是“我”和弟弟的貪玩。 “抓大放小”中的“大”指的是“我”和弟弟的安全及相互友愛，“小”指的是“我”和弟弟的貪玩。
讀書出錯，把《紅巖》念成了“紅山石” 讀書出錯，把《紅巖》念成了“紅山石”	微笑著鼓勵	文中的爸爸一直給予孩子鼓勵和自信，爸爸的愛讓“我”充滿陽光。 文中的爸爸一直給予孩子鼓勵和自信，爸爸的愛讓“我”充滿陽光。
從學校偷跑出去圈養(yǎng)螞蟻 從學校偷跑出去圈養(yǎng)螞蟻	勸“我”放了螞蟻	爸爸對“我”的教育充滿人性化。 爸爸對“我”的教育充滿人性化。
不被同學相信又不愿去學校	給“我”準備“堵住嘴的糖” 給“我”準備“堵住嘴的糖”	文中爸爸給“我”準備“堵嘴的糖”，是想讓“我”用這個辦法融入班級。 文中爸爸給“我”準備“堵嘴的糖”，是想讓“我”用這個辦法融入班級。

（6）作者說“我很慶幸有個太陽味的童年”，讀了這篇文章，你對這句話怎么理解呢？請你寫寫。

這句話具有象征意義，爸爸鼓勵的教育方式和溫和寬容的態(tài)度始終伴隨著“我”成長，突出了“我”的童年是陽光的、充滿溫暖的，表達了“我”對童年生活的懷念和對爸爸的感激之情。

這句話具有象征意義，爸爸鼓勵的教育方式和溫和寬容的態(tài)度始終伴隨著“我”成長，突出了“我”的童年是陽光的、充滿溫暖的，表達了“我”對童年生活的懷念和對爸爸的感激之情。