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閱讀下面的文字,完成下面小題,
叛逆者
史鐵生
      ①四五歲時我見過一次大舅。有一天我正在院子里玩,院門外大步流星走來了一個青年軍官。他走到我跟前,彎下腰來仔細看我:“嘿,你是誰呀?”現(xiàn)在我可以說,他那樣子真可謂光彩照人,但當時我找不出這樣的形容,惟被他的勃勃英氣驚呆在那兒。呆愣了一會兒,我往屋里跑,身后響起他爽朗的大笑。母親迎出門來,母親看著他也愣了一會兒,然后就被他摟進臂彎,我記得那一刻母親忽然變得像個小姑娘了……然后他們一起走進屋……然后他送給母親一個漂亮的皮包,米色的,真皮的,母親喜歡得不得了,以后的幾十年里只在最莊重的場合母親才背上它……再然后是一個星期天,我們一起到中山公園去,在老柏樹搖動的濃蔭里,大舅和母親沒完了地走呀,走呀,沒完沒了地說,我追在他們身后跑,滿頭大汗,又累又無聊。午飯時我坐在他倆中間,我聽見他們在說姥,說老家,說著一些往事。最后,母親說:“你就不想回老家去看看?”母親望著大舅,目光里有些嚴厲又有些凄哀。大舅不回答,大舅跟我說著笑話,對母親的問題“哼哼咳咳”不置可否。我說過我記事早。我記得那天春風和煦,柳絮飛揚;我記得那頓午飯空前豐盛,從來見過的美味佳肴,我埋頭大吃。
      ②那天以后大舅即告消失,幾十年音信全無。
      ③一年又一年,母親越來越多地念起他:“也不知道他現(xiàn)在哪兒?”聽得出,母親已經(jīng)不再那么怪他了。母親說他做的是保密工作,研究武器的,身不由己,母親偶爾回老家去從不帶著我,想必也是怕我挨近那片危險——這不會不使她體諒了大舅。為了當年對大舅的嚴厲,想必母親是有些后悔?!斑@么多年,他怎么也不給我來封信呢?”母親為此黯然神傷。
      ④大舅早年的離家出走,據(jù)說很有些逃婚的因素,他的婚姻也是由家里包辦的?!拔依褷敯k的?”“不,是你太姥爺?shù)囊馑??!贝缶耸情L孫,他的婚事太姥爺要親自安排,這關系到此一家族的遼闊土地能否有一個可靠的未來,這件事誰也別插嘴,姥爺也不行。
      ⑤我想姥爺一定是同情他的,但愛莫能助。我想大舅母一定只有悄然落淚,或許比她的婆婆多了一些覺醒,果真這樣也就比她的婆婆更多了一層折磨。大姥爺呢,必定是大發(fā)雷霆。我想象不出那樣一個瘦老頭何以會有如此威嚴、竟至姥爺和大舅也都只好俯首聽命,大舅必是忍無可忍,于是下決心離家出走,與這個封建之家一刀兩斷……
      ⑥四十多年過去,大舅回來了,出現(xiàn)在我面前的是一個白發(fā)駝背的老人,記得第一次見到他時他彎下腰來問我:“嘿,你是誰?”那時我剛來到人間不久?,F(xiàn)在輪到我問他了:你是誰?我確實在心里這樣問著:你就是那個光彩照人的青年軍官嗎?我慢慢看他,尋找當年的蹤影。但是那個大步流星的大舅已隨時間走失,換成一個步履遲緩的陌生人回來了,我們互相通報了身份,然后一起吃飯,喝茶,在陌生中尋找往日的親情。我說起那個春天,說起在中山公園的那頓午餐,他睜大眼睛問我:“那時有你嗎?”我說:“我跟在你們后頭跑,只記得到處飄著柳絮,是哪一年可記不清了?!苯K于,不可避免地我們說到了母親,大舅的淚水奪眶而出,泣不成聲。他要我把母親的照片拿給他,這愿望想必已在他心里存了很久,只不敢輕易觸動。他捧著母親的照片,對我的表妹說:“看看姑姑有多漂亮,我沒瞎說吧?”
      ⑦這么多年他都在哪兒,都是怎么過來的?母親若在世,一定是要這樣問的。我想還是不問吧,他也只說了一句,但這一句卻是我怎么也沒料到的——“這些年,在外邊,我凈受欺負了?!笔茄绞茄?,真正是回家的感覺,但這里面必有很多為猜想所不及的、由分分秒秒所構筑的實際內容。
      ⑧那四十多年,要是我愿意我是可以去問個究竟的,他現(xiàn)在住得離我并不太遠。但我寧愿保留住猜想。這也許是因為,描摩實際并不是寫作的根本期冀。
      ⑨他早已退休,現(xiàn)在整天都在家里,從早到晚侍候著患老年癡呆癥的舅母。還是當年的那個舅母,那個為他流淚多年的人。他離家時不過二十出頭吧,走了很多年,走了很多地方,想必也走過了很多情感,很多的希望與失望都不知留在了哪兒,最后,就像命中注定,他還是回到了這個舅母身邊?;貋頃r兩個人都已是暮年。回來時,舅母的神智已漸漸離開這個世界,執(zhí)意越走越遠,不再醒來。他守候在她身邊,侍候她飲食起居,侍候她沐浴更衣,攙扶地去散步,但舅母呆滯的目光里再也沒有春秋寒暑,再也沒有憂喜悲歡,太陽在那兒升起又在那兒降落,那雙眼睛看一切都是尋常,仿佛什么也不想再說。大舅晝夜伴其左右,寸步不離,她含混的言語只有他能聽懂……
(1)下列對文本相關內容的理解和分析,不正確的一項是
B
B

A.文章通過“大步流星”的走、“彎下腰來仔細”看等細節(jié),寫出了第一次見面時大舅留給“我”的深刻印象,突出他年輕時候的風采。
B.母親希望大舅“回老家去看看”時,眼睛里的“嚴厲”是對大舅的不滿與責備,“凄哀”則是因為無法改變大舅的想法而感到無奈傷感。
C.大舅再回來時,我問他“你是誰?”,是因為蒼老的大舅與我童年的記憶相差太大,認不出他來了,更是因為我對大舅的人生際遇的好奇。
D.對在外四十年的生活,大舅只有句話“這些年,在外邊,我凈受欺負了”,暗示了大舅在外時對家人的牽掛以及大舅“回家”的原因。
(2)下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
C
C

A.文章通過“留白”給了讀者想象的空間:比如大舅對表妹說“看看姑姑有多漂亮”,讓人想象大舅對親人的思念;母親期盼大舅來“信”,可以想象母親的焦慮。
B.大舅和母親在中山公園散步時,“那天春風和煦,柳絮飛揚”,景物描寫既渲染了和諧歡樂的氣氛,又使這個略顯傷感的故事因此多了一抹溫馨的底色。
C.文章以插敘方式交代大舅逃婚的內容,是因為文章以第一人稱敘事,要突出“我”在兩個時段所見到的大舅的情況,同時也是為了淡化處理大舅逃婚這一事件。
D.大舅漂泊在外四十年,有豐富的生活故事,但“我”沒有問,文章中也沒有敘寫,這樣安排使大舅回家的結局有了更多的人生寓意,深化了文章的主旨。
(3)大舅是一個“叛逆者”,他已經(jīng)逃離了“封建之家”,為什么后來又回家“從早到晚侍候著患老年癡呆癥的舅母”?請簡要分析。
(4)文章刻畫了記憶中大舅“光彩照人的青年軍官”形象和歸來時“步履遲緩的陌生人”形象,這樣寫有什么作用?請簡要分析。

【考點】小說
【答案】B;C
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:10引用:3難度:0.6
相似題
  • 1.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    清水洗塵
    聶鑫森
          這是1966年深秋的一個夜晚,古城湘潭平政街“洗塵池”澡堂壁上的掛鐘,洪亮地敲了九下。
          按規(guī)定,澡堂營業(yè)到晚上八點就下班了,顧客早已走盡。工作人員也陸續(xù)回家了,只剩下浴池班班長于長生和小徒弟張慶在打掃衛(wèi)生。幾個大池子里的水都已放干,池底、池沿也都擦拭干凈。原本浴池的頂端有幾個雅間,現(xiàn)在緊緊地關著,里面放著木浴盆、小床、茶幾,浴盆上安著冷、熱水龍頭。舍得花錢的顧客可以自己調節(jié)水溫,可以洗過澡后舒服地躺到小床上,可以請人推拿按摩,可以喝一壺泡好的茶。但這個項目在幾天前已經(jīng)取消了,上級說,只有剝削階級才有這些臭講究!
    于長生望著那些雅間,惆悵地嘆了口氣。
    “張慶,關門吧,我們爺倆也該歇口氣、喝口茶了,今晚輪到我們值班哩?!?br />      張慶說:“好咧--師傅?!?br />      兩個人剛走進店堂,從外面急匆匆走進一個人來。四十歲出頭,臉黃而瘦,額頭上還有血跡,目光散亂,步履踉踉蹌蹌,身上的衣服很破舊,特別是膝蓋那個地方磨損得很厲害。
          張慶吆喝一聲:“喂,下班了,明日再來!”
          那人驚悚地收住腳步,小聲說:“我……好多日子沒洗澡了,是否可以……”
          于長生幾步走上前,把來人上下打量一番,然后說:“您啦,請!”
          張慶覺得很意外,不是下班了嗎?
          于長生對著張慶一揚手,吼道:“關門!”
          張慶忙答應:“是,師傅?!?br />“開雅間,把鍋爐燒起來,讓客人好好洗個澡!”
          來人說:“師傅,我……沒帶這么多錢?!?br />      于長生說:“放心,還是五角!請您先去雅間稍等一會,我去沏壺茶來?!?br />      張慶關好門,又去打開一個雅間,再一溜煙去了鍋爐房,不久便聽見鼓風機吼叫的聲音。
          又過了一陣,于長生端著一壺熱茶和一個有蓋的茶杯,走進了雅間,并順手帶關了門。
          來人慌忙站起來,說:“師傅,叫我如何感謝您!”
    “坐!快坐!我認識您,您是成龍中學的校長齊子耘先生,我的二兒子就在貴校讀高中。我曾在家長大會上見過您。我叫于長生,活到五十歲倒真的糊涂了,有文化的人忽然都有罪了,怪事!”
          齊子耘沒有答話,眼睛里閃出了淚光。
    “我二兒子昨天回家時,說是參加了什么批斗會,被我用木棍子狠揍了一頓,打得他鬼哭狼嚎,保證再不去胡來了?!?br />      齊子耘小聲說:“也不能怪他們。他們太年輕……”
          聊了一陣,張慶在雅間外高喊一聲:“火旺--水熱咧--”
          于長生忙站起來,走到浴盆前,先打水龍頭放水,他不停地用手去試水的溫度。這時節(jié)洗澡,水要熱,但不要燙。
          于長生關了水龍頭,說:“齊先生,您先泡澡。半個小時后,我來給您推拿按摩。”
    “不,不。我不配,也別連累了您?!?br />“我不過是個工人,還能把我怎么樣?”
          于長生走出雅間,順手把門帶攏了。
    “張慶,過半小時,給我到隔壁的飲食店去買一碗餛飩來!”
          張慶吃驚地望了望師傅,然后說道:“好咧。”
          于長生到池子邊搬了條板凳來,靜悄悄地坐在雅間的門邊。
          約摸半個小時,于長生聽聲音就知道齊子耘洗好了,洗好了,便立即推門走了進去。燈光下,他看見齊子耘的身上、手臂上,有一些紅紅紫紫的傷痕,便慌忙走上前,說:“您請伏在床上。這個項目早就取消了,但我要為您顯一顯手段?!?br />      齊子耘伏趴在床上,于長生彎腰立在旁邊,雙手握成空心拳,開始在他的脊背上,小心地繞開傷痕,緊敲輕捶。
    “痛嗎?齊先生?!?br />“不……痛?!?br />      拳頭忽然停住了。于長生說:“齊先生,有句話不知當問不當問?”
    “您問吧?!?br />“如果我猜得不錯,您是從學校逃出來的?”
    “是?!?br />“您受了許多罪,從您的目光里我看出您很絕望。”
    “對。您說這日子怎么熬過去,罰跪、批斗、挨打、游街,沒完沒了的?!?br />“那么,我告訴您一句話,這個世界不可能總是這樣,而且什么人都可以沒有,獨不能沒有老師!您要咬緊牙挺住,為了許許多多的孩子,好好地活下去?!斓鼐H師’,這個道理是鐵定的,假如連老師都不要了,這個世界也就完了!您說是不是?”
          齊子耘的肩膀猛烈地抽搐起來,終于壓抑不住,傷心地伏在枕上慟哭起來。
    “齊先生,像我,還有和我一樣的人,把孩子交給老師,心里感激得很啦。”
          齊子耘掙扎著爬起來,揩干淚,說:“于師傅,我原本想好好洗個澡,就……現(xiàn)在,我要罵自己是個膽小鬼,是個不負責任的人!這個澡,把我洗明白了?!?br />      于長生抓過一塊大浴巾,給齊子耘披上,然后,對著他畢恭畢敬地鞠了一個躬。
          門外,張慶一聲高喊:“小肉餛飩--趁熱吃哩--”
          ……
          第二天上午,“洗塵池”門外的大街上,傳來一陣一陣的鑼聲和驚天動地的口號聲。
          于長生和張慶從澡堂里跑了出來。
          張慶說:“師傅,走在前面的是昨夜來洗澡的那個人?!?br />      于長生說:“那是齊先生,齊子耘校長!”
          他看見齊子耘掛著大牌子,敲著一面鑼,從容地走著,臉色很是平靜。他的目光又掃視那些戴紅袖章的紅衛(wèi)兵,里面沒有他的二兒子!
          于長生忽然響亮地喊道:“‘洗塵池’有客人喲,里面請--”
    (1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,最恰當?shù)囊豁検?!--BA-->
     

    A.小說以“洗塵池”的掛鐘“洪亮地敲了九下”開頭,不僅是為交代故事發(fā)生的時間地點,更是為了強調齊子耘白天不能出來洗澡的現(xiàn)實處境。
    B.小說以于長生響亮的喊聲作結,余韻悠長,既暗示了“洗塵池”是動亂時代的一個清潔之所,又巧妙地傳遞了他對齊子耘的鼓勵和敬佩,頗具匠心。
    C.小說善于運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物內心的情感,齊子耘飽受折磨后的絕望心理,就是通過齊子耘“肩膀猛烈地抽搐”“伏在枕上慟哭”表現(xiàn)出來的。
    D.小說語言簡潔,情感樸實,作者通過明暗線交織的寫法,生動地塑造了古城湘潭人物群像,展開了一幅特殊歷史時期人情世態(tài)的畫卷。
    (2)小說在刻畫于長生這個形象時,突出了他的哪些性格特征?請簡要分析。
    (3)有人認為,小說中的張慶是一個多余的形象,你同意這種觀點嗎?談談你的具體理由。

    發(fā)布:2024/12/25 17:0:4組卷:14引用:2難度:0.9
  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
    孩子的眼淚
    張斌
          昨天,小兒于春生考了兩個一百分,他媽高興得忘乎所以??蓻]料想今天就突然上演了一幕“悲劇”。
          雙職工的早晨,本來就夠緊張的。你想啊,打掃衛(wèi)生、做飯、聽新聞、聽英語,光喊春生起床,就得五分鐘。費了九牛二虎之力,總算把他折騰醒啦。他自己穿好了褲子,卻找不到上衣,里屋外屋,床上床下,全找了個遍,連影兒也不見。好,發(fā)動群眾幫他找,他哥哥姐姐正背英語單詞,也被勒令停止了。一個個噘著嘴,嘟嘟囔囔,埋怨之聲此起彼伏。春生哭起來了,坐在小椅上,穿著一只襪子,大拇腳趾從里面拱了出來。襪子是姐姐穿過的,褲子是哥哥穿過的,春生簡直就是“拾破爛的”。只有找不到的這件上衣是專門給他買的,綠斜紋、帶拉鎖的夾克,穿在身上,神氣透了,剛洗過一水,還新著呢!丟哪件不好,偏偏丟這件??薨?,哭也沒用。
          審訊開始了。一邊吃飯一邊審。除了春生,嘴都不閑,以他媽媽為首,哥哥姐姐當陪審員。說!是不是丟在學校了?是不是跟同學們瘋,瘋熱了,把衣服一脫、一團、一扔,就不管了?對啦,放學是穿著那件綠夾克回來的……下午是穿著?;晟廊ド蠈W的……那么,想想是不是丟在樓下了?對啦,放學回來書包一丟就往外跑,跟幾個泥猴兒似的小子拌四角【注】。總跟你說不許玩那玩藝兒!一捧把土掀起來,那土里什么細菌都有,全吸到鼻子里去,全吸到肺里去,吸進去生蟲子,會把肺咬成大窟窿。你總是不聽,臭小子!你好好想想,是不是摔四角摔熱了,把衣服一脫、一團、一扔就不管啦?早就說,不能給你買新衣服,你穿破爛就對了。你什么沒丟過?小刀、轉筆刀、橡皮、文具盒,你咋不把你自己丟了?省得我們成天操心!哭,你就會哭!你倒想想,到底丟在什么地方啦?……什么?脫在家里了?在你哥哥床上?瞎說,你去找找看!算啦,你對老師說,讓老師問問同學,看誰撿到?jīng)]有……
          春生連飯也沒吃,用手背抹著眼淚上學去了。我在孩子的書包里塞了兩個雞蛋,當然是他媽媽授意的,教育歸教育,疼還是疼。
          中午,孩子們放學回家了,春生走在最后,低著頭,磨磨蹭蹭不敢進屋,一看到這種情形就知道衣服沒找到。不等大人問,孩子的眼淚先淌下來了。
          他媽從廚房里出來,一見春生這個樣兒,就皺起了眉頭。慣于看著大人眼色行事的姐姐,也立即板起面孔,先發(fā)制人地大聲說:“就知道沒找著,看你往后還瘋不瘋!像你這樣的,啥也不能給你買!”
          春生“哇”地一聲哭了起來,本來就有氣的媽媽,把碗使勁往飯桌上一頓,厲聲喝道:“哭啥?你自己丟了東西還有臉哭?我一看你這個沒出息樣兒就來氣……”
          這時,大兒子從里屋笑嘻嘻走出來,偷偷拽了我一下,我隨他進了里屋,他往床上一指,但見春生的綠夾克好好地放在那里。
    “咋回事?”我又喜又奇地問。
    “在衣柜里,不知是誰放進去的?!?br />      我把衣服拿起來,讓大兒子偷偷把媽媽喊進屋來。她來時仍然一臉烏云,見了春生的綠夾克,先是一怔,一問明白,就拍了一下額頭說:“哎呀,該死,是我昨晚收拾屋子時,隨手塞到衣柜里的……”她笑了起來,流出了眼淚!
    “瞧瞧,把老三冤枉了半天……”她有點難為情。
    “你制造這類‘冤案’不止一次了。”我笑著批評她。
    “那怎么辦呢?你去勸勸他,就說衣服找到了,讓他好好吃飯?!?br />      我把衣服拿到外屋,告訴春生衣服找到了,是媽媽找到的。春生馬上破涕為笑,也沒問是從什么地方找到的,洗洗臉,就高高興興吃起飯來。
          他媽媽朝我做個鬼臉,故意板著面孔說:“記住,春生,以后可不許把衣服脫下來隨便亂扔啊!”
          這樣處理的確不公平,但大人有大人的邏輯:對孩子們必須維護大人的尊嚴,而不必去考慮孩子的尊嚴。
          生活里有許多事,常常是這樣。
    (有刪改)
    【注】四角:用紙折疊成的方方正正的兒童游戲玩具。
    (1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.小說講述了春生上衣失而復得的故事。對這種極為平常、極其普通的事,作者見微知著,在挖掘主題方面有獨到之處。
    B.小說通過找衣的沖突、審訊的場面、早飯和中飯的兩個鏡頭,把全家“教育”春生的場面淋漓盡致地描寫出來。
    C.小說語言簡練,具有濃厚的生活氣息。如第③段審訊的場面,以對話替代了直敘的形式,省去了許多筆墨,而且連珠炮式的追問,更顯氣氛緊張。
    D.小說以“孩子的眼淚”為題意蘊豐富,作者向社會、向家庭發(fā)出呼吁:多給孩子心靈自由,不使扭曲;愛護孩子的自尊心,不去踐踏。
    (2)小說成功地塑造了“媽媽”這個角色,請結合小說情節(jié)簡要分析“媽媽”這個人物形象。
    (3)簡要分析小說結尾橫線句子的含義。

    發(fā)布:2024/12/22 1:0:4組卷:4引用:1難度:0.6
  • 3.閱讀下面的文字,完成下列各題。
    兄弟
    徐則臣
          尋找孿生兄弟的少年從兩軍對壘的中間地帶走過,在殺聲震天之前,對兩隊人馬各看了一眼。月光正好。我躲在人群里,看見他轉向我們時,夢幻般地笑了一下。
          一個星期以前,他從南方來到北京,背著雙肩包,走走停停,最終落腳到我們隔壁的院子。他到北京來找另一個自己。他從口袋摸出一張揉皺了的五寸照片,一個白白胖胖的男孩咧著嘴傻笑,可能一歲都不到,頂著一頭稀疏柔軟的黃毛?!按魃酱ǎ彼f。然后從另一個口袋又摸出一張照片,十歲左右,穿著一身花格子小西裝,雙手掐腰繼續(xù)傻笑。他說,“我?!贝魃酱ú[起了眼,目光幽幽地放出去,像一只翅膀無限延長的烏鴉飛過城市的上空。
          一歲不到,他不好好吃飯,爺爺奶奶指著一張精美相框里的照片說:
    “認識嗎?”
          戴山川指指自己。
          爺爺奶奶搖搖頭,“不是這里的你,是在北京的你。”
          他不好好睡覺,爸爸媽媽也指那張照片給他看,“再不睡,咱們換了那個戴山川回來吧。”
          戴山川趕緊閉上眼。
          后來,他終于明白鏡框里的小孩不過是個借口,那個戴山川一直停留在不到一歲的模樣。但他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開他了。
          戴山川成了戴山川的朋友。他是最好的朋友,也是唯一的朋友。
          他說,“你沒想過,這世界上還有另一個自己?”
    “我沒有?!?br />“如果有呢?”他很認真地提醒我,
    “再想想?!?br />      沒有如果,我對他擺擺手。
    “如果有呢?”他提醒鴨蛋,“再想想?!?br />      鴨蛋歪著頭想?!坝?!”他開心地拍著巴掌,“我媽媽說,我要再哭,她就把所有好吃的都給我弟弟。”
    “你媽媽說過你弟弟在哪兒嗎?”
    “沒有,我媽媽就說,長得跟我差不多?!?br />      他把鴨蛋從小板凳上拉起來,“走,我?guī)闳タ纯茨愕艿荛L什么樣?!?br />      我站在屋頂上,看見戴山川牽著鴨蛋的小手出了隔壁的院子。
          鴨蛋四歲,河南人老喬的兒子。老喬一家租住的是院子里單蓋的一間屋,戴山川和幾個賣盜版碟的擠在正房里。老喬帶老婆一早推著車子出門了。鴨蛋留在家里跟一幫閑人玩。現(xiàn)在,戴山川把鴨蛋帶出了院子。
          我在屋頂?shù)奶柕紫麓蛄藗€瞌睡,戴山川和鴨蛋回來了。鴨蛋舉著一張大照片對我喊:
    “你看,我弟弟!”
          什么弟弟,就是鴨蛋自己。這個戴山川,帶鴨蛋去了趟照相館,就給他撿來個弟弟。攝影師給鴨蛋換了身時髦的小衣服,還有件掛著懷表的小馬甲,鴨蛋裝成弟弟,兩只手有模有樣地插在褲兜里。
          我走到屋頂邊緣:“你這不是禍害鴨蛋嗎?”
    “怎么是禍害?”戴山川說,“鴨蛋多孤單,咱得給他找個伴兒。”
          聽得我倒是心頭一熱。我就問鴨蛋:
    “鴨蛋,你弟弟叫什么名字?”
    “雞蛋!”鴨蛋自豪地說,“我叫鴨蛋,我弟弟叫雞蛋!”
          必須說,雞蛋對鴨蛋起到了效果。老喬說,雞蛋太好使了,只要一指貼在墻上的雞蛋,鴨蛋立馬聽話,該吃時吃,該喝時喝,該睡覺時睡覺。一個人待著也不吵不鬧,臉對臉跟雞蛋說話,弟弟長弟弟短,那個親熱勁兒!
          出大事了。兩幫閑人無事生非,從小打小鬧到兩軍對壘,沒想到真會出了人命。執(zhí)法隊先是半夜三更突擊檢查暫住證,無證游民一律遣返;接著清查周邊違章建筑,一律拆除。
          那兩天不斷有人過來告別。到了后天,推土機轟隆隆開到西郊,直接開到老喬租住的簡易房下。
          老喬老婆說,還有幾樣東西,再給五分鐘。隊長豎起右手食指和中指:兩分鐘。然后盯著手表看。
          老喬兩口子穿著拖鞋往房間跑,出來時候拖拖拉拉抱了一堆,抓到手的全往外扔。隊長彎下食指和中指。推土機司機加了一下油門。鴨蛋突然大叫:
    “雞蛋!雞蛋!我要雞蛋!我要弟弟!”
          他說的是貼在床頭的照片。我想沖進去,但推土機怒吼了,我趕緊收住腳。一個人沖進房間,是戴山川。司機聽清楚我們大喊“有人”時,踩剎車已經(jīng)來不及了。我們看見簡易房在左右晃動幾秒之后,轟隆隆倒塌了。
          除了鴨蛋還在哭叫他的弟弟雞蛋,所有人都呆若木雞。
          那一段時間的確很長,相當之長。塵煙拔地而起。一間簡陋的房子,連廢墟都單薄。司機嚇得推土機也熄了火。院子里只剩下鴨蛋的哭喊和風聲。我確信時間是有聲音的,我?guī)缀跄軌蚵犚姇r間正以秒針的速度咔嚓咔嚓在走。廢墟寂靜。然后,寂靜的廢墟突然發(fā)出了一點聲響。塵煙稀薄,我們都看見碎磚頭嘩啦又響一聲,一只手從磚頭縫里一點點拱出來,一張皺巴巴的照片出現(xiàn)在廢墟上。鴨蛋掙脫母親,邊跑邊喊:“弟弟!”
    (有刪節(jié))(1)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.小說開篇用夢幻一般的筆調描繪出亦實亦虛的畫面,既渲染了奇詭的環(huán)境氛圍,又與后文“對壘”情節(jié)相互照應。
    B.老喬兩口子冒著生命危險搶救物品,卻唯獨忘記鴨蛋貼在床頭的珍貴照片,折射出人們對情感需求的普遍漠視。
    C.小說最后“放”戴山川一條生路,于創(chuàng)作意圖而言體現(xiàn)出溫暖與祝福,于藝術構思而言終是稍覺突兀的一處曲筆。
    D.小說以人物對話為主要表現(xiàn)形式,既精簡了敘述筆墨,更富有藝術張力,又有利于展現(xiàn)人物心理,凸顯人物性格。
    (2)簡要分析小說中“我”的形象。
    (3)“尋找兄弟”是小說的隱喻性主題,請結合全文探究其深厚的意蘊。

    發(fā)布:2024/12/23 4:30:3組卷:8引用:1難度:0.4
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