閱讀下列材料，回答有關問題。
材料一：科舉制度為庶族中小地主乃至出身貧寒的平民百姓開辟了一條讀書進仕之路，但對于那些依仗門蔭特權而得官的世家貴族卻構成了極大的威脅。因此，在其創(chuàng)立之初的隋唐時代，圍繞科舉選士問題，出現(xiàn)了貴族子弟與寒士之爭以及科舉出身者與依靠門第者兩大不同政治集團之間的爭斗。這場曠日持久的斗爭以科舉出身的新官僚集團的勝利而告終，從而促進了科舉制度的鞏固。
---王炳照徐勇《中國科舉制度研究》（1）根據(jù)材料和所學知識，舉出隋唐時期創(chuàng)立或完善科舉制度的一項史實。
材料二：與唐代相比，兩宋開科次數(shù)雖少而錄取數(shù)額卻大增。唐代289年間，開科266次，及第總人數(shù)近3萬名，平均每年取士約100名。兩宋319年間，科舉130次，共錄取進士109950人，若加上武舉、制科及詞科、童子舉和宗室應舉所錄取人數(shù)，共取士115427人，平均每年361人。宋代科舉側重選拔出身寒微的士人，如有關狀元錄取制度中規(guī)定，現(xiàn)職官員和皇族不得錄取為狀元，從而給普通士人提供了更多的奪魁機會。
---劉海蜂：《科舉考試的教育視角》（2）根據(jù)材料和所學知識，相比于唐朝宋代科舉制度有哪些新發(fā)展。它對宋代文化事業(yè)產(chǎn)生了什么影響。
材料三：（明清時期的）這種考試制度必然導致對精巧形式的追求壓倒和代替了知識和能力，個人的才華和智慧就不再是重要的了，由此而選拔出來的自然是些一味死記、唯唯諾諾、僵化保守的人，而缺乏創(chuàng)造性和進取精神。由這些人所組成的政府及政治也必然死氣沉沉，陳腐不堪。而中國社會在這樣一種人和政治的管理下，只會毫無生機，停滯不前。
---顧炎武《亭林文集?生員論中》（3）材料中“明清時期的這種考試制度”是什么？總結材料中這一制度對中國社會帶來的危害。