閱讀材料,完成下列要求。
材料一 南宋至晚清近800年間對(duì)王安石及其變法的評(píng)議以否定為主。一是北宋朝廷南渡以后,宋高宗命重修《(宋)神宗實(shí)錄》,“唯是直書安石之罪”,后人評(píng)“公(王安石)之受穢且蔓延于千萬(wàn)世,尤莫甚于此書”;二是宋理宗在淳祜元年(1241年)下詔,以周濂溪、二程、張載、朱熹五人從祀孔廟,“王安石謂天變不足畏、祖宗不足法、人言不足恤,此三語(yǔ)最為萬(wàn)世之罪人,豈宜從祀孔子廟庭,合與削去,于正人心。”
——摘編自李華瑞《九百年來(lái)王安石變法評(píng)議的演變和發(fā)展》
材料二 梁?jiǎn)⒊Q王安石“三代下求完人,唯公庶足以當(dāng)之矣”,他把青苗法和市易法看作近代“文明國(guó)家”的銀行,把免役法視作“與今世各文明國(guó)收所得稅之法正同”、“實(shí)為國(guó)史上,世界史上最有名譽(yù)之社會(huì)革命”,還認(rèn)為保甲法“與今世所謂警察者正相類。川以不世出之杰,而蒙天下之垢,易世而未之游(洗刷)者,在泰西則有克林威爾,而在吾國(guó)則荊公?!?br />——摘編自解璽璋《梁?jiǎn)⒊瑸槭裁匆獙懲醢彩瘋鳌?/bdo>(1)根據(jù)材料一,分析對(duì)王安石變法的評(píng)議以否定為主的原因。
(2)任選材料二中的一則新法措施,說(shuō)明其在當(dāng)時(shí)實(shí)行的積極效果。
材料三 純粹法家以富國(guó)強(qiáng)兵為目標(biāo),他們所采取的是國(guó)家本位,而不必是王家本位。他們抑制私門是想把分散的力量集中為一體以謀全國(guó)的富強(qiáng),人民雖然受著嚴(yán)刑的壓迫以為國(guó)家服役,但不必一定為一人一姓服役,因而人民的利益也并未全被抹殺,人民的大部分確實(shí)是從舊時(shí)代的奴隸地位解放了。商君正是這種法家的成功的代表。
——郭沫若《十批判書?前期法家的批判》(3)據(jù)材料三,簡(jiǎn)析商鞅的歷史貢獻(xiàn)。綜合材料,指出影響歷史評(píng)價(jià)的因素。
【考點(diǎn)】中國(guó)歷史上的重大改革.
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:1引用:2難度:0.5
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1.材料:1936年9月,廣西修正了(廣西國(guó)民基礎(chǔ)學(xué)校辦理通則》。這次修正案與原定(辦理通則》有很多不同,可視為國(guó)民基礎(chǔ)教育制度進(jìn)入變革改進(jìn)階段的一個(gè)標(biāo)志。各章內(nèi)容均有修改,總綱增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校輔導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)基礎(chǔ)學(xué)校的任務(wù)。設(shè)校及管理第二章第十六條增加一項(xiàng)規(guī)定:“山嶺重疊、住戶稀散之鄉(xiāng)村,其兒童及失學(xué)成人不便集中一校施教者,應(yīng)由當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)學(xué)校教員巡回指導(dǎo)?!苯?jīng)費(fèi)第三章增加了基礎(chǔ)學(xué)?;I集資金的六條具體辦法,以及籌集基金的最低數(shù)額和期限?;A(chǔ)學(xué)校暫定為每年能出息國(guó)幣一百元以上,中心校暫定為能出息國(guó)幣四百元以上。在組織方面,中心校增加了輔導(dǎo)部,使廣西基層建立了教育輔導(dǎo)網(wǎng)點(diǎn),健全了全省輔導(dǎo)制度。此外,還制定了增設(shè)中心校校務(wù)會(huì)議、部務(wù)會(huì)議、經(jīng)費(fèi)審查委員會(huì)的規(guī)定,新增生活指導(dǎo)與研究輔導(dǎo)兩章是對(duì)原(辦理通則)的重要補(bǔ)充。生活指導(dǎo)包括對(duì)學(xué)生實(shí)行重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、品行、日常生活以及舉辦國(guó)貨運(yùn)動(dòng)等各種社會(huì)活動(dòng)的指導(dǎo);研究輔導(dǎo)即基礎(chǔ)學(xué)校和中心校都要“組織基礎(chǔ)教育研究會(huì)”,以進(jìn)行集體研修交流,提高教師的教學(xué)學(xué)術(shù)水平。
--摘編自曹天忠《20世紀(jì)30-40年代廣西的初等教育改革運(yùn)動(dòng)》(1)根據(jù)材料,概括1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析1936年廣西基礎(chǔ)教育改革的歷史意義。發(fā)布:2024/11/10 8:0:1組卷:1引用:1難度:0.4 -
2.管仲改革中“相地而衰征”的實(shí)質(zhì)是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/11/26 20:30:3組卷:5引用:2難度:0.9 -
3.材料:1910年春夏之交東北暴發(fā)鼠疫,清政府在國(guó)際社會(huì)的壓力下,任命畢業(yè)于英國(guó)劍橋大學(xué)的伍連德出任東三省防疫全權(quán)總醫(yī)官,統(tǒng)一協(xié)調(diào)東北防疫。伍連德來(lái)到疫情最嚴(yán)重的哈爾濱傅家甸,冒險(xiǎn)解剖病死者尸體。在確定病原和傳播途徑后,傅家甸被分為四個(gè)區(qū),實(shí)行分區(qū)防疫計(jì)劃,也就是被后世效仿的隔離法。為了切斷二次傳染,伍連德還力主焚燒鼠疫病死者尸體,清政府特旨予以批準(zhǔn)。為了防止飛沫傳染有效隔離病菌,伍連德設(shè)計(jì)的“伍氏口罩”得到政府積極推行。與此同時(shí),各報(bào)開辟專欄或連續(xù)刊載預(yù)防鼠疫的相關(guān)知識(shí),號(hào)召改良傳統(tǒng)不良生活習(xí)慣,甚至從國(guó)家民族存亡的整體高度來(lái)看待衛(wèi)生問(wèn)題。隔離開始后,各地嚴(yán)格堅(jiān)持下去,結(jié)果在百日之內(nèi),鼠疫絕跡。
--摘編自《1910-1911年?yáng)|北大鼠疫》(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括清政府在東北防控鼠疫的主要措施。
(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析清政府在東北防控鼠疫成功的意義。發(fā)布:2024/12/6 8:0:2組卷:1引用:1難度:0.4
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