同學(xué)們準(zhǔn)備將小說《蕎昆侖》改編成獨(dú)幕劇,請(qǐng)你參與,完成問題。
莽昆侖
田洪波 ①雪花裹挾著凌厲的風(fēng),縱橫肆虐,北國天地一片蒼茫。在浩渺的大興凱湖和小興凱湖之間,雄闊的渾然一體的雪幕中,緩緩移動(dòng)著幾個(gè)小黑點(diǎn)。
②他們沒按既定的兩個(gè)大小湖間的湖崗路行進(jìn),而是從興凱湖泄洪閘出發(fā),蜿蜒斜插于小興凱湖的冰封湖面。他們的目的地距此近20公里,地處蜂蜜山腳下的知青農(nóng)場(chǎng)三連隊(duì)都。為驅(qū)寒氣,他們刻意選擇在午飯后,盡管天地依然混沌無序,根本見不到陽光。
③他們是興凱湖農(nóng)場(chǎng)總部的十一名知青,大多是文藝宣傳員,全會(huì)召開,他們連夜寫好了大紅喜報(bào),編排了節(jié)目,要在短時(shí)間內(nèi)把盛會(huì)召開的喜悅分享給戰(zhàn)友。
④一夜狂飆,冰上積雪已半尺盈余。此刻,大顆的雪粒依然在天地間飛舞,盡管他們幾乎武裝到了牙齒,但依然抵御不住刺骨的寒冷,蜷縮著身軀艱難前行。
⑤孫紅梅向天空喊出一聲高八度。她是宣傳隊(duì)的頂梁柱,此刻只有她有這樣的底氣。向面而來的雪花與呼出的熱氣形成冷霜,幾乎把她的眼睛凝住了。
⑥“北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。”有人頭向天吟誦。
⑦孫紅梅的笑聲刺破天宇:“接著來!”
⑧有人呼應(yīng):“望長(zhǎng)城內(nèi)外,惟余莽莽:大河上下,頻失滔滔?!?br /> ⑨孫紅梅:“山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高?!?br /> ⑩緊接著響起眾人的朗誦聲:“須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈?!?br />?澎湃和激昂的情緒浸染了他們,腳步輕巧了:剛剛還肆意妄為的雪粒,此刻也似乎一下縮緊了紛揚(yáng)的頻率,變小了。
?距離在不覺間縮短,似乎明天的太陽就要在前方升起,引得眾人忘了寒冷,倍添活力。不知誰起頭,又高聲吟出:“橫空出世,莽昆侖,閱盡人間春色?!?br />?這回不待引領(lǐng),早有人接上:“飛起玉龍三百萬,攪得周天寒徹?!?br />?孫紅梅笑吟:“夏日消溶,江河橫溢,人或?yàn)轸~鱉。千秋功罪,誰人曾與評(píng)說?”
?猶如親人般默契,大家又一起吟誦:“而今我謂昆侖:不要這高,不要這多雪。安得倚天抽寶劍,把汝裁為三截?一截遺歐,一截贈(zèng)美,一截還東國。太平世界,環(huán)球同此涼熱!”
?大家把“環(huán)球同此涼熱”一聲高過一聲吟誦了好幾遍,然后齊刷刷看向遠(yuǎn)方的蜂蜜山。此時(shí)的蜂蜜山白雪皚皚,與正在闊大冰面上行走的他們形成強(qiáng)烈反差。在他們眼里,它不就如莽莽昆侖山一樣,令人難以企及嗎?在它面前,人是渺小的,可若較起真兒來,他們并不懼怕它的高度和遙遠(yuǎn)。
?“等一下!”孫紅梅突然聲音顫抖著喊了一聲。
?有人問她怎么了,孫紅梅示意別出聲,然后,他們似乎共同聽到,腳下的冰面?zhèn)鞒鲆宦暻宕嗟臄嗔崖暋_@聲音讓他們頭皮發(fā)麻,四肢無力杵在原地,呆若大鳥。
?奇怪的是,那斷裂之聲再未出現(xiàn),這讓他們迷茫,莫不是出現(xiàn)了幻聽?再次辨識(shí),確認(rèn)剛才聽到的就是冰層的斷裂聲,這讓他們又躁動(dòng)起來。
?孫紅梅讓大家靜下來,她似乎已思考出對(duì)策。她讓大家拉開前后距離,減慢行進(jìn)速度。特別是不要扎堆走在一起,要散開。交代到最后,她說出自己的判斷,“現(xiàn)在是12月底,冰面應(yīng)已凍實(shí),只要不垂直重壓,應(yīng)該沒問題?!?br />?大家點(diǎn)頭稱是,依然膽戰(zhàn),不敢再用力走,似乎每踩一步,都會(huì)把冰面壓裂一層,從而加速冰面的坍塌。
?沒人敢掉以輕心,小湖與大湖迥然不同,大湖水底平坦絲滑,游至百米才齊腰深,小湖湖底則水草叢生,且多為沼澤地,一旦陷進(jìn)去,將危險(xiǎn)至極。
?孫紅梅停下腳步,提議幫她把身上背的黃書包解下來:“喜報(bào)在包里裝著呢,寧肯我掉下去,也不能毀了喜報(bào)。若真要是掉下去了,你們就把我埋在蜂蜜山下吧,讓我看著你們改天換地。另外告訴我爸媽,讓我妹妹也下鄉(xiāng),算是實(shí)現(xiàn)我的理想吧。”
?有人帶著哭腔說:“別胡說,我們還指望你演節(jié)目呢。”大家蹣跚著,默默前行,笑聲不再。他們形成的黑點(diǎn),像印在大地上的驚嘆號(hào),直指蜂蜜山。
?不知何時(shí),風(fēng)力似乎小了,抬頭間,蜂蜜山已遙可相望。
(1)【編寫?yīng)毮粍∏椤?br />
開端 | 孫紅梅為首的十一名知青在小興凱湖冰面上向 近20公里外的知青農(nóng)場(chǎng)三連隊(duì)部行進(jìn)。 |
發(fā)展 | ① 十一名知青在惡劣的環(huán)境下高聲吟誦詩歌鼓勁兒。 十一名知青在惡劣的環(huán)境下高聲吟誦詩歌鼓勁兒。 |
高潮 | ② 孫紅梅意識(shí)到腳下的冰面有斷裂的危險(xiǎn),指揮大家冷靜應(yīng)對(duì),并交代后事,以防萬一。 孫紅梅意識(shí)到腳下的冰面有斷裂的危險(xiǎn),指揮大家冷靜應(yīng)對(duì),并交代后事,以防萬一。 |
結(jié)局 | ③ 孫紅梅一行人即將到達(dá)蜂蜜山。 孫紅梅一行人即將到達(dá)蜂蜜山。 |
場(chǎng)景 | 舞臺(tái)說明 | 設(shè)計(jì)意圖 |
示例:孫紅梅向天空喊出一聲高八度 | 愉悅,伸手做大喊狀 | 表現(xiàn)孫紅梅爽朗的個(gè)性。 |
孫紅梅:“山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高?!?/td> | ① 大笑,做揮展雙臂狀。 大笑,做揮展雙臂狀。 (提示:表情、動(dòng)作設(shè)計(jì)) |
② 表現(xiàn)孫紅梅在惡劣環(huán)境下的激情、無畏。 表現(xiàn)孫紅梅在惡劣環(huán)境下的激情、無畏。 |
孫紅梅停下腳步,提議幫她把身上背的黃書包解下來…… | ③ 微笑,平和。 微笑,平和。 (提示:表情、語氣設(shè)計(jì)) |
④ 表現(xiàn)孫紅梅在隨時(shí)可能降臨的危險(xiǎn)面前的無畏、樂觀。 表現(xiàn)孫紅梅在隨時(shí)可能降臨的危險(xiǎn)面前的無畏、樂觀。 |
小語:改編過程中,我發(fā)現(xiàn)這篇小說多處運(yùn)用襯托的手法來凸顯人物形象。
小文:我不理解,不如你舉兩個(gè)例子具體分析一下吧。
小語:
①以冰天雪地的自然條件和危機(jī)四伏的湖面環(huán)境,襯托孫紅梅一行人行走的困難,表現(xiàn)他們不畏艱難的精神;②聽到冰面斷裂聲時(shí),同伴們的慌張?jiān)陝?dòng)與孫紅梅快速思考出對(duì)策并冷靜組織安排形成對(duì)比,襯托出孫紅梅的勇敢鎮(zhèn)定;③這群人朗誦的詩詞具有大氣磅礴、曠達(dá)豪邁的特點(diǎn),襯托出孫紅梅一行人激情樂觀、不畏艱險(xiǎn)的形象。
①以冰天雪地的自然條件和危機(jī)四伏的湖面環(huán)境,襯托孫紅梅一行人行走的困難,表現(xiàn)他們不畏艱難的精神;②聽到冰面斷裂聲時(shí),同伴們的慌張?jiān)陝?dòng)與孫紅梅快速思考出對(duì)策并冷靜組織安排形成對(duì)比,襯托出孫紅梅的勇敢鎮(zhèn)定;③這群人朗誦的詩詞具有大氣磅礴、曠達(dá)豪邁的特點(diǎn),襯托出孫紅梅一行人激情樂觀、不畏艱險(xiǎn)的形象。
(4)【理解創(chuàng)作意圖】為凸顯創(chuàng)作意圖,同學(xué)們續(xù)寫了結(jié)局:“不久,蜂蜜山下的三連隊(duì)都響起歡呼聲,驚得雪花一時(shí)間滿天飛揚(yáng),亂了分寸。”請(qǐng)你分析這個(gè)結(jié)局好在哪里。
【答案】十一名知青在惡劣的環(huán)境下高聲吟誦詩歌鼓勁兒。;孫紅梅意識(shí)到腳下的冰面有斷裂的危險(xiǎn),指揮大家冷靜應(yīng)對(duì),并交代后事,以防萬一。;孫紅梅一行人即將到達(dá)蜂蜜山。;大笑,做揮展雙臂狀。;表現(xiàn)孫紅梅在惡劣環(huán)境下的激情、無畏。;微笑,平和。;表現(xiàn)孫紅梅在隨時(shí)可能降臨的危險(xiǎn)面前的無畏、樂觀。;①以冰天雪地的自然條件和危機(jī)四伏的湖面環(huán)境,襯托孫紅梅一行人行走的困難,表現(xiàn)他們不畏艱難的精神;②聽到冰面斷裂聲時(shí),同伴們的慌張?jiān)陝?dòng)與孫紅梅快速思考出對(duì)策并冷靜組織安排形成對(duì)比,襯托出孫紅梅的勇敢鎮(zhèn)定;③這群人朗誦的詩詞具有大氣磅礴、曠達(dá)豪邁的特點(diǎn),襯托出孫紅梅一行人激情樂觀、不畏艱險(xiǎn)的形象。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:32引用:4難度:0.5
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1.那些卑微的母親 ①晚上,和朋友一起去吃燒烤,我們剛坐下,就見一個(gè)老婦人提著一個(gè)竹籃擠過來。她頭發(fā)枯黃,身材瘦小而單薄,衣衫暗淡,但十分干凈。她弓著身,表情謙卑地問:“五香花生要嗎?”彼時(shí),朋友正講一個(gè)段子,幾個(gè)人被逗得開懷大笑,沒有人理會(huì)她的問詢。她于是將身體弓得更低,臉上的謙卑又多了幾分:“五香花生要嗎?……”
②她一連問了幾遍,卻都被朋友的說笑聲遮住。她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。我問:“是新花生嗎?怎么賣呀?”她急慌慌地拿出一包,又急慌慌地說“新花生,三塊錢一包,五塊錢兩包……”我掏了五塊錢,她迅速把兩包花生放在桌子上,慢慢退回去,奔向下一桌。
③每一次去逛超市,都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人。有五十多歲了吧,頭發(fā)灰白,曬得黑紅的臉膛上布滿細(xì)密的汗珠,有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌,在衛(wèi)生間,在電梯口,在過道。她彎著腰用力擦著地,超市里人來人往,她剛擦過的地,馬上就被紛至沓來的腳步弄得一塌糊涂。她馬上回過頭來,重新擦一遍。
④有一次,我上衛(wèi)生間,正好碰到她。她的頭垂得很低,看不到臉上的表情,只看見她的兩只骨骼粗大的手,捏著衣角局促不安地絞來絞去。那雙手是紅色的,被水泡得起了皺,有些地方裂開了口子,透著血絲。她的對(duì)面站著一個(gè)年輕的男人,看樣子是超市的主管,那人語氣凜凜地訓(xùn)斥:“你就不能小心點(diǎn)?把臟水灑在人家衣服上,那大衣好幾千塊呢,你賠得起嗎?這個(gè)月的工資先扣下……”她就急了,伸手拉住那人的衣袖,臉憋得通紅,淚水瞬間涌得滿臉都是。她語無倫次地說:“我兒子讀高三,就等著我的工資呢,我下次一定小心……我慢慢還,行嗎?可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀求了。
⑤逛街回來,遇上紅燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線外,等待車輛通過。這時(shí),馬路中間正在行駛的車上忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶,在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈,眼看就要被后面的車輾上。忽然,就在我身旁一個(gè)女人猛地沖過去,幾步跳到馬路中間,探手撿起那個(gè)瓶子,迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后,響起一大片汽車尖厲的剎車聲,司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷:“搶什么搶,不要命了!”
⑥她一邊陪笑著往后退,一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭,這才看到,我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒,也豎著兩根手指在沖她笑。母子倆的笑容融在一起,像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng),感染了所有的人。我明白了,她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)瓶子,不過一兩毛錢,可對(duì)她而言,可能是一包供孩子下飯的咸菜。
⑦生活中,常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報(bào)工,滿面塵土的垃圾工,搖著撥浪鼓收破爛的師傅,被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微,為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)。她們又無比高尚,為了孩子,胸腔里藏著震驚世界的力量。
⑧她們有一個(gè)共同的名字--母親!
(1)概括文章所寫的另外兩個(gè)事例。
燒烤攤前卑微的老婦人兜售五香花生,不被人重視;
(2)通讀全文,文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義?
(3)品析下面的句子。
①她只好尷尬地站在一旁,失望和憂愁爬滿了臉龐。(從加點(diǎn)詞語含義的角度品味。)
②母子倆的笑容融在一起,像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng),感染了所有的人。
(4)通讀全文,作者為什么寫這些“卑微的母親”?發(fā)布:2024/12/19 17:30:2組卷:185引用:4難度:0.8 -
2.下列對(duì)課文內(nèi)容分析理解有誤的一項(xiàng)是( )
發(fā)布:2024/12/20 18:30:1組卷:458引用:7難度:0.7 -
3.閱讀課文《葉圣陶先生二三事》選段,完成問題。
①以上說待人厚,是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面,是律己,這包括正心修身和“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,常常談到寫文章,他不止一次地說:“寫成文章,在這間房里念,要讓那間房里的人聽著,是說話,不是念稿,才算及了格?!彼@個(gè)意見,不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)。譬如近些年來,有不少人是宣揚(yáng)朦朧的,還有更多的人是順勢(shì)朦朧的,對(duì)于以簡(jiǎn)明如話為佳文的主張,就必付之一笑。而葉先生則主張寫完文章后,可以自己試念試聽,看像話不像話,不像話,堅(jiān)決改。葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的,所以所作都是自己的寫話風(fēng)格,平易自然,鮮明簡(jiǎn)潔,細(xì)致懇切,念,順口,聽,悅耳,說像話還不夠,就是話。
②在文風(fēng)方面,葉圣陶先生還特別重視“簡(jiǎn)潔”。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項(xiàng)要求,這里提出來單獨(dú)說說,是因?yàn)槿~圣陶先生常常提到,有針對(duì)性。他是帶著一些感慨說的:“你寫成文章,給人家看,人家給你刪去一兩個(gè)字,意思沒變,就證明你不行?!标P(guān)于繁簡(jiǎn),關(guān)于修改,魯迅提到的是字句段。葉圣陶先生只說字,我的體會(huì),一是偏重用語,二是意在強(qiáng)調(diào),精神是可簡(jiǎn)就絕不該繁??墒乾F(xiàn)實(shí)呢,常常是應(yīng)簡(jiǎn)而偏偏要繁。舉最微末的兩個(gè)字為例。一個(gè)是“了”,如“我見到老師”,“他坐在前排”,簡(jiǎn)明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”,“他坐在了前排”,顯得既累贅又別扭。另一個(gè)是“太”,如“吸煙不好”,“那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)”,也是簡(jiǎn)明自然,現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”,“那個(gè)人我不太認(rèn)識(shí)”,變得不只累贅,而且違理。像這樣的廢字,刪去不只是意思沒變,而且是變拖沓無理為簡(jiǎn)潔合理,可是竟然很少人肯刪,也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。
③在我認(rèn)識(shí)的一些前輩和同輩里,重視語文,努力求完美,并且以身作則,鞠躬盡瘁,葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。上面說的是總的用語方面。零碎的,寫作的各個(gè)方面,小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn),以至抄稿的格式,他都同樣認(rèn)真,不做到完全妥帖決不放松。還記得五十年代早期,他發(fā)現(xiàn)課本用字,“做”和“作”分工不明,用哪一個(gè),隨寫者的自由,于是出現(xiàn)這一處是“叫做”,那一處是“叫作”的現(xiàn)象。這不是對(duì)錯(cuò)問題,是體例不統(tǒng)一的問題。葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該,必須定個(gè)標(biāo)準(zhǔn),要求全社出版物統(tǒng)一。商討的結(jié)果,定為“行動(dòng)”義用“做”,“充當(dāng)”義用“作”,只有一些歷史悠久的,如作文、自作自受之類仍依舊貫。決定之后,葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行,于是“做”和“作”就有了明確的分工。
(1)下列對(duì)文章的理解和分析,正確的一項(xiàng)是
A.選段主要寫葉圣陶先生為人寬厚,令人敬重。
B.選段主要寫葉圣陶先生在寫作和用語上的“律己”。
C.選段主要寫葉圣陶先生特別重視寫作要“簡(jiǎn)潔”。
D.選段主要寫葉圣陶先生對(duì)當(dāng)時(shí)不良文風(fēng)的感慨。
(2)葉圣陶先生在寫作上的兩點(diǎn)主張是什么?是針對(duì)怎樣的不良文風(fēng)提出來的?
(3)概括選文第③段所寫的葉圣陶先生的“瑣事”,并說說這樣寫的好處。發(fā)布:2024/12/20 15:30:1組卷:37引用:2難度:0.9
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