英語的傳播是歷史發(fā)展的縮影。

英語在北美洲傳播范圍的擴(kuò)大
（1）結(jié)合所學(xué)，分析從17世紀(jì)到19世紀(jì)英語在北美洲傳播范圍擴(kuò)大的原因。
“廣州英語”出現(xiàn)在1715年前后，指在廣州的中國人與西洋人之間用作商業(yè)貿(mào)易和往來媒介的獨(dú)特語言。19世紀(jì)30年代刻印的《紅毛通用番話》收集詞匯約380個(gè)，均用廣東方言來注音。詞匯分為“生意數(shù)目門”“人物俗語門”“言語通用門”食物雜用門”等四項(xiàng)。使用廣州英語的，主要是通事（翻譯）、店主、買辦、雜役以及部分行商。外國人對(duì)廣州英語的評(píng)價(jià)是：“由于漢語習(xí)慣在其中的存在，在英美人士的視覺上引起的混亂，再加上糟糕的發(fā)音，使這種粗俗土語成為世界上最為獨(dú)特的交流工具。”它是當(dāng)時(shí)“中國人和國人之間的共同語言。”
（2）結(jié)合所學(xué)，對(duì)材料所述現(xiàn)象進(jìn)行解讀。
要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整；解釋和分析邏輯清晰。
1862年，京師同文館成立，陸續(xù)設(shè)有英文館、法文館、俄文館、德文館等。同文館開始只招收10名學(xué)生，后擴(kuò)大到100多名。
1904年，政府規(guī)定“中學(xué)堂以上必勤學(xué)洋文”；大學(xué)堂“必深通洋文”，譯學(xué)館“以儲(chǔ)交涉之才”。
1912～1913年，教育部規(guī)定，中學(xué)教育中的外國語以英語為主；外國語要旨在通解外國普通語言文字，具備運(yùn)用目標(biāo)語之能力，增進(jìn)相關(guān)目標(biāo)語知識(shí)。
1933年，教育部規(guī)定，中學(xué)英語教育目標(biāo)是“練習(xí)運(yùn)用切于日常生活之淺近英語”“增加其研究外國事物之興趣”等。
1954年，俄語取代英語，成為我國學(xué)校教育的第一外語。
1963年，教育部規(guī)定英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“初步掌握英語這個(gè)工具，具有初步閱讀英語書籍的能力?！?br />1964年，教育部重新確定英語為我國學(xué)校教育的第一外語。
1978年，《北京日?qǐng)?bào)》刊出文章，號(hào)召“努力掌握外國語這個(gè)武器，為把我國建設(shè)成為偉大的社會(huì)主義強(qiáng)國貢獻(xiàn)自己的力量?！?br />1984年，英語正式成為高考科目。
1999年，英語水平與技術(shù)人員職稱評(píng)定開始掛鉤，“英語熱”向社會(huì)蔓延。
（3）以“英語的變化與百年中國社會(huì)變遷”為題，從上述材料中選擇恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行論述。
要求：選定一個(gè)角度；充分使用材料；論證邏輯清晰。
示例：英語學(xué)習(xí)人群的變化與百年中國社會(huì)變遷。
洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，為引進(jìn)西方的科學(xué)技術(shù)，洋務(wù)派創(chuàng)辦專門學(xué)習(xí)外國語言的近代學(xué)堂，但學(xué)習(xí)英語的學(xué)生人數(shù)很少。新政時(shí)期，出于對(duì)外交往的必要，清政府要求中學(xué)生和大學(xué)生都必須學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)英語的人數(shù)逐漸增多。此后的民國和中華人民共和國時(shí)期，學(xué)習(xí)英語的主體基本上都是學(xué)校的學(xué)生。20世紀(jì)末，英語水平與職稱掛鉤，這意味著學(xué)校以外的許多人士也必須要學(xué)習(xí)英語?？傮w來講，自清末以來，學(xué)習(xí)英語的人數(shù)逐漸增多，反映出我國與外部世界的聯(lián)系日益密切。