課內(nèi)閱讀。
??“當(dāng)然，他們有老師，可不是我們這樣的老師。是一個真人。”
??“一個真人？真人怎么可以當(dāng)老師呢？”
??“是這樣的，他只不過給孩子們講講課，留些作業(yè)，提提問題?！?br />??“真人可沒那么聰明。”
??“當(dāng)然聰明啦！我爸爸就和我的機器人老師知道得一樣多。”
瑪琪不打算吵下去，便說：“我可不想讓一個陌生人到我家里來教我功課。”托米尖聲大笑?！澳悴恢赖氖绿嗔耍旂?。那些老師才不到你家里來上課呢。他們有一個專門的地方，所有的孩子都到那兒去上學(xué)?！?br />??“所有的孩子都學(xué)一樣的功課嗎？”
??“那當(dāng)然，如果他們的年齡一樣的話?！?br />??“可我媽媽說，一個老師必是需要調(diào)整的，好適合他所教的每個孩子的智力。另外，對每個孩子的教法都應(yīng)該是不同的?！?br />??“他們當(dāng)時剛好不是那么做的。如果你不喜歡書里說的這些事，你就干脆別讀這本書?！?br />（1）本文的作者是美國著名科幻小說家 艾薩克?阿西莫夫艾薩克?阿西莫夫，他被譽為“百科全書式的科普百科全書式的科普作家”“這個時代的 偉大闡釋者偉大闡釋者”和“有史以來最杰出的 科學(xué)教育家科學(xué)教育家”。主要作品：《基地系列基地系列》《機器人系列機器人系列》《銀河帝國三部曲銀河帝國三部曲》等。
（2）托米描述的學(xué)校是什么樣的？
學(xué)校有真人老師，有專門的地方，學(xué)習(xí)同樣的功課。學(xué)校有真人老師，有專門的地方，學(xué)習(xí)同樣的功課。
（3）馮琪的學(xué)校跟湯米描述的學(xué)校有什么異同？
相同點：都有老師。不同點：馮琪是在家里上學(xué)，書是“電腦書”，老師是機器人，沒有同學(xué)一起上學(xué)。托米現(xiàn)在讀的是印在紙上的書，有真人老師，大家一塊學(xué)習(xí)。相同點：都有老師。不同點：馮琪是在家里上學(xué)，書是“電腦書”，老師是機器人，沒有同學(xué)一起上學(xué)。托米現(xiàn)在讀的是印在紙上的書，有真人老師，大家一塊學(xué)習(xí)。
（4）結(jié)合本文內(nèi)容可以知道機器老師和教學(xué)視察員的主要職責(zé)分別是什么？
機器人：進行教學(xué)和檢測學(xué)習(xí)效果。教學(xué)檢查員：對機器人進行檢測并作出相應(yīng)修改。機器人：進行教學(xué)和檢測學(xué)習(xí)效果。教學(xué)檢查員：對機器人進行檢測并作出相應(yīng)修改。
（5）從上文中，我們可以感受到瑪琪是一個怎樣的孩子？
天真可愛，好奇心強、善于思考、很有主見。天真可愛，好奇心強、善于思考、很有主見。
（6）讀完本文，你是不是對現(xiàn)在的學(xué)校、厚厚的課本有了一點珍惜感呢？請寫出下你的感受。
現(xiàn)在的學(xué)校有同學(xué)的陪伴，有老師面對面的指導(dǎo)，有豐富多彩的校園活動，讓你變得充實而又富有智慧，這些都是值得我們懷念留戀的。現(xiàn)在的學(xué)校有同學(xué)的陪伴，有老師面對面的指導(dǎo)，有豐富多彩的校園活動，讓你變得充實而又富有智慧，這些都是值得我們懷念留戀的。
【答案】艾薩克?阿西莫夫；百科全書式的科普；偉大闡釋者；科學(xué)教育家；基地系列；機器人系列；銀河帝國三部曲；學(xué)校有真人老師，有專門的地方，學(xué)習(xí)同樣的功課。；相同點：都有老師。不同點：馮琪是在家里上學(xué)，書是“電腦書”，老師是機器人，沒有同學(xué)一起上學(xué)。托米現(xiàn)在讀的是印在紙上的書，有真人老師，大家一塊學(xué)習(xí)。；機器人：進行教學(xué)和檢測學(xué)習(xí)效果。教學(xué)檢查員：對機器人進行檢測并作出相應(yīng)修改。；天真可愛，好奇心強、善于思考、很有主見。；現(xiàn)在的學(xué)校有同學(xué)的陪伴，有老師面對面的指導(dǎo)，有豐富多彩的校園活動，讓你變得充實而又富有智慧，這些都是值得我們懷念留戀的。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：21引用：2難度：0.7
相似題
-
1．課內(nèi)閱讀。
哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。
根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
（1）選文的第一自然段是圍繞“”這個主要意思來寫的。
（2）圈畫關(guān)鍵詞有助于理解內(nèi)容。在文中用“〇”圈畫出跟以下閱讀任務(wù)相關(guān)的四個關(guān)鍵詞。
閱讀任務(wù)：生命存在的必備條件有哪些？
（3）根據(jù)下面的閱讀任務(wù)閱讀相關(guān)段落，并完成后面的練習(xí)。
閱讀任務(wù)：太陽系除地球以外的其他行星是否有生命存在？
第1步：瀏覽發(fā)現(xiàn)選文第自然段的內(nèi)容跟閱讀任務(wù)關(guān)系不大，不需要詳細閱讀。
第2步：通過詳細閱讀選文第自然段，可以提取出以下兩個關(guān)鍵信息：
①水星、金星因為，不可能存在生命。
②木星、土星、天王星和海王星因為，不可能存在生命。發(fā)布：2024/12/21 14:0:1組卷：6引用：6難度：0.5 -
2．課內(nèi)閱讀。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
①囫圇吞棗：
②張冠李戴：
（2）用“ ”畫出具體描寫“我”讀書時“囫圇吞棗”的句子，用“ ”畫出具體描寫“我”讀書時“張冠李戴”的句子。
（3）“哈哈！還是我的記性好。”對這句話理解正確的是。
A.伯父夸自己，嘲笑我的記性差
B.這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。
（4）給短文取一個小標(biāo)題：。發(fā)布：2024/12/21 14:0:1組卷：8引用：4難度：0.5 -
3．課內(nèi)閱讀。
《秋天的雨》片段訓(xùn)練 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都藏在小雨滴里呢！小朋友的腳常被那香味勾住。
（1）秋雨的氣味是、。
（2）選段在描寫秋雨的氣味時，寫到了、、和等水果。
（3）讀了這段話，我仿佛看到一個的秋天。
A．紅葉似火
B．瓜果飄香
C．小雨不斷發(fā)布：2024/12/21 12:30:2組卷：5引用：4難度：0.5
把好題分享給你的好友吧~~