閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：
      青少年民法典教育是指通過學習民法典，掌握民法典的基本原則和主要內容，樹立尊崇法律、遵守法律的意識，培養(yǎng)運用法律保護合法利益的能力，從而提升青少年法治素養(yǎng)和道德素質。堅持做好青少年民法典教育，體現(xiàn)為以下三方面要求：
      一是青少年民事法律知識體系要依照民法典展開。民法典被稱為“社會生活百科全書”，是公民的民事權利宣言書和保障書。如果說憲法把限制公權力體現(xiàn)得淋漓盡致，那么民法典則把保護公民私權利展現(xiàn)得盡善盡美。公民一切民事活動，大到簽訂合同、設立公司，小到繳納物業(yè)費、辦理離婚，都能在民法典中找到依據(jù)。加強青少年法律意識培育，需要圍繞青少年成長的切身利益，切實遵循民法典設立的總則編、物權編、合同編、人格權編、婚姻家庭編、繼承編、侵權責任編等法律規(guī)范，并依照青少年不同年齡階段的訴求和民法典的內在邏輯性，科學設立學習目標、學習內容、學習方法，構建青少年民事法律教育層層遞進、有效銜接的知識體系。
      二是青少年法治教育的價值追求要弘揚社會主義核心價值觀。民法典從立法目的、原則到具體規(guī)則，都充分詮釋了社會主義核心價值觀的本質要求。民法典第一條指出：“為了保護民事主體的合法權益，調整民事關系，維護社會和經(jīng)濟秩序，適應中國特色社會主義發(fā)展要求，弘揚社會主義核心價值觀，根據(jù)憲法，制定本法。”民法典提出民事主體平等自愿原則、公平原則、誠信原則、不得違反公序良俗原則、綠色原則，增加了見義勇為免責制度、小區(qū)共有場所收入歸業(yè)主及業(yè)主居住權制度、保護胎兒制度、離婚冷靜期制度、保護個人信息制度等等，充分體現(xiàn)了全方位、多層次踐行社會主義核心價值觀的國家、社會、個人層面的價值追求。青少年法治教育要充分挖掘和有效運用契合社會主義核心價值觀的民事法律制度，積極將這些法律制度轉換為青少年的法律意識，進而形成自覺的法律行為，使社會主義核心價值觀在青少年社會行為實踐中生根開花結果。
      三是青少年民法典教育要更加注重大中小學校一體化與校內、校外協(xié)同化建設。民法典匯集了新中國成立70多年的民事法律實踐，吸收了中華民族5000多年的優(yōu)秀法律文化和人類社會法治文明的有益成果，涵蓋范圍廣泛，內容博大精深。因此，需要進行持續(xù)、長久的浸潤和學習，才能更好地理解和消化，進而內化于心、外化于行?；诖耍鷮嵶龊们嗌倌昝袷路山逃?，一方面要強化大中小學校法制教育一體化建設，即根據(jù)民法典的內容和青少年成長階段特點進行統(tǒng)籌安排、全面推進；另一方面要立足于時代特征進一步營造法律教育的整體環(huán)境和氛圍，在依托法制理論課這一主渠道和法制教育專職力量的同時，輔之以加強學校與政府、社會和家庭的協(xié)同合作，更加有效促進青少年法律意識的養(yǎng)成。
（摘編自張振芝、張瑩惠《推進青少年民法典教育的基本要求與思路》）材料二：
      新學期第一周，身兼北京二中法治副校長的最高人民檢察院黨組書記、檢察長張軍走上北京二中講臺，為師生帶來了一堂生動的“開學第一課”。
      講課中，張軍圍繞學習貫徹習近平總書記重要講話精神，以“民法典中的未成年人權益保護”為題，聚焦未成年人的學習生活，從中學生熟知的人和事講起，從“民法典是一部百科全書，涵蓋了社會生活的方方面面”“民法典是一部護身寶典，明確了未成年人的權利義務”“民法典是一部共同約定，凝聚起保護未成年人的共同責任”等三個方面為師生們進行了詳細講解。
“民法典引導人們堅守公平正義。老人倒地扶不扶？民法典告訴你，要扶！民法典第184條規(guī)定，因自愿實施緊急救助行為造成受助人損害的，救助人不承擔民事責任?！?br />“民法典對姓名權作出新規(guī)定，跟誰姓也有了更大的空間。第1015條規(guī)定，除隨父母的姓外，還可以選其直系長輩血親的姓，比如奶奶或姥姥的姓。如果由法定扶養(yǎng)人以外的人扶養(yǎng)長大的，也可以選扶養(yǎng)人的姓氏。最后，還規(guī)定起名只要不違背公序良俗，都是允許的。這也反映了我們國家對公民姓名權的保障和法治的進步。”
“生活中，同學們用手機上網(wǎng)時，是不是下載了很多APP？同學們想過沒有？這些APP給我們帶來很大便利的同時，也給個人信息保護帶來了很大隱患和挑戰(zhàn)。一旦這些信息被泄露，后果難以想象。民法典第1034條規(guī)定，我們的姓名、出生日期、身份證件號碼、生物識別信息、住址、電話號碼、電子郵箱、健康信息、行蹤信息等能夠單獨或者與其他信息結合識別特定自然人的各種信息，都是個人信息。個人信息受法律保護?！?br />      課后，高一學生陳庭軒感觸頗深，法治課上的一個個小案例，讓她知道民法典與每一個未成年人的成長保護息息相關，需要大家共同擁護。高三學生肖政諭說，能切實感受到法治發(fā)展與時俱進。
（摘編自李澈《民法典怎樣保護“少年的你”》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是

B

B

A.民法典涵蓋了社會生活的方方面面，宣示和保障了公民的民事權利，為公民進行所有活動提供明確而有力的法律依據(jù)。
B.民法典提出的原則及增加的制度，充分體現(xiàn)了全方位、多層次踐行社會主義核心價值觀的國家、社會、個人層面的價值追求。
C.民法典集新中國成立70多年來的民事法律實踐、中華民族5000多年的優(yōu)秀法律文化和人類社會法治文明成果之大成。
D.民法典實施后，在不違背社會公序良俗的前提下，公民可隨意給孩子改姓起名，這反映了我國對公民姓名權的保障和法治的進步。
（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是

B

B

A.青少年民法典教育課程體系的設計，既要立足于民法典的實際內容，也要適應青少年成長的現(xiàn)實需要。
B.憲法重在限制公權力，民法典重在保護公民私權利，兩者構成我國法律體系的重要支撐，但又互不關聯(lián)。
C.依據(jù)民法典第184條的規(guī)定，“老人倒地扶不扶”的問題已經(jīng)有了明確的答案，維護了社會的公平正義。
D.如果公民的個人信息被手機APP泄露，公民可根據(jù)民法典第1034條采取法律行動，保護自身合法權益。
（3）下列各項中，不屬于侵害當事人的民事權利的一項是

D

D

A.某小區(qū)物業(yè)公司將小區(qū)中心花園出租給婚慶公司，收取了較大數(shù)額的“管理費”，并將此資金用于物業(yè)公司員工的福利發(fā)放。
B.小李給自己剛出生的孩子起名為“李尚往來”，并到有關部門辦理相關的出生登記手續(xù)，但受到了工作人員的質疑，不予受理。
C.某地一位女青年不幸感染新冠肺炎后，遭到某些“鍵盤俠”的攻擊謾罵，其身份證號、手機號、工作地點等信息被人公布到互聯(lián)網(wǎng)上。
D.某市疫情防控部門向社會發(fā)布流調報告，通報確診病例涉及的區(qū)域和場所時只提相關地點，隱去病例的年齡、性別等個人信息。
（4）如何面向青少年有效開展民法典教育活動？請依據(jù)材料簡要說明。
（5）材料一主體部分從三個方面展開論述，這三個方面的論述順序可否調換？請結合材料談談你的看法。