初中三年，同學們閱讀了魯迅先生的許多作品。在“魯迅作品閱讀展示課”上，小程同學準備向同學們介紹他做讀書筆記的三種方法，并展示自己的讀書筆記。請你和他一起完成這次交流展示活動吧！
【方法介紹】
①要點歸納法：

先總結相關文學文化常識，再概括主要內(nèi)容，最后寫出感想

先總結相關文學文化常識，再概括主要內(nèi)容，最后寫出感想

。
②摘抄批注法：先摘抄一些詞、句或段，然后寫下感想、體會或評論。
③比較研究法：先確定研究問題，然后從大量作品中選取材料，比較研究，最后得出結論。
【筆記展示】 第一篇
      我用兩個星期的時間讀完了魯迅先生的《朝花夕拾》，這是一部回憶性的散文集，共有十篇文章，寫了魯迅少年時代一直到日本留學前后的若干生活片段。第一篇到第六篇主要寫童心世界，第七、八篇寫青年時代面臨人生道路的抉擇，第九、十篇懷念師友，回顧了自己走上文學道路的經(jīng)歷。
      在我看來，《朝花夕拾》體現(xiàn)了魯迅先生對底層人物的溫情仁愛，寫出了對社會生活的深刻觀察，表達了對家人師友的真摯感情。
第二篇
摘  抄      三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。
——《從百草園到三味書屋》批  注      魯迅先生的一些作品充滿了童趣；上小學時溜到后園玩耍，冬天堆雪羅漢……尤其是《狗?貓?鼠》中與隱鼠為伴的情節(jié)讓我忍俊不禁：那只受傷的隱鼠被救活復原后，居然不逃走，把它放在地上，它會A；把它放在飯桌上，它會 B；把它放在書桌上，它會C。在這些作品中，先生總是以一個兒童的純潔心靈去感受他身邊的一切。
第三篇
      在閱讀魯迅先生的作品時，我對他描寫人物的方法產(chǎn)生了興趣，于是進行了比較研究，得出結論：先生筆下的人物形象生動鮮活，給人留下了深刻的印象，因為他善用多種描寫方法刻畫人物，下面三個語段就主要用了

外貌（肖像）描寫、語言描寫、神態(tài)描寫

外貌（肖像）描寫、語言描寫、神態(tài)描寫

三種方法。
語段一：進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書。
——《藤野先生》語段二：“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，變愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的轉(zhuǎn)回身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。
——《故鄉(xiāng)》語段三：他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠了一層灰色，嘴里說些話。
——《孔乙己》（1）閱讀了魯迅的《朝花夕拾》后，小程同學用“要點歸納法”寫了第一篇讀書筆記。請你閱讀他的讀書筆記，向同學們介紹“要點歸納法”
（2）小程同學用“摘抄批注法”寫了第二篇讀書筆記。請你根據(jù)《狗?貓?鼠》的相關情節(jié)，用自己的話幫他完成A、B、C三處的批注。
（3）小程同學用“比較研究法”寫了第三篇讀書筆記，請你對筆記中的三則語段比較研究，幫他將研究結果補充完整。