閱讀材料，完成下列要求。
材料一：德國思想家席勒（1759-1805）在人類歷史上第一次提出“美育”概念。席勒在吸收康德哲學思想的基礎上，試圖通過美與藝術來改造人的靈魂，實現(xiàn)人的內在心靈自由。在《美育書簡》中，席勒明確地將體育、智育、他育與美育區(qū)別開來，提出審美活動是人的感性、理性和諧運動的結果，指出未來是“審美的王國”，人應變成審美的人，進而發(fā)展成為人格健全的人，也即是自由的人。
——摘編自黃健云《席勒的美育思想及其價值》等材料二：19世紀末20世紀初，眾多思想家、教育家在借鑒西學的基礎上大力倡導美育思想，以期實現(xiàn)“立人”“新民”與“強國”。如王國維病斥中國人嗜“利”與“官”的卑劣，欲糅合中國傳統(tǒng)美學與西方美學治療“國民精神上之疾病”；蔡元培針對晚清“忠君尊孔”的欽定教育宗旨，指出“以美育代宗教”是社會發(fā)展和科學進步的必然，并積極創(chuàng)辦藝術院校，擴展美育影響。但由于國家一直處于風雨叔搖、民不聊生的境地，美育終究不可能完成這份歷史重任。
——摘編自譚好哲、劉彥順《關育的意義-中國現(xiàn)代美育思想發(fā)展史論》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括席勒美育思想的特點。
（2）根據(jù)材料二并結合所學知識，說明19世紀末20世紀初，中國美育思想產(chǎn)生的社會背景及其影響。