春秋戰(zhàn)國時期，整個社會處于動蕩與巨變之中，兼并戰(zhàn)爭、制度變革和思想學(xué)術(shù)的繁榮，成為這一時期的主要特征。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：

材料二：春秋時大國作戰(zhàn)主要是為了爭奪中間空曠地帶和控制弱小國家，并不傾全力而戰(zhàn)，作戰(zhàn)時……帶有“文質(zhì)彬彬”的色彩，……作戰(zhàn)規(guī)模也比較有限，大戰(zhàn)用兵不過萬人左右，二三日即決出勝負(fù)。戰(zhàn)國的作戰(zhàn)則大多是為了殲滅對方主力，……“文質(zhì)彬彬”的色彩完全消失。各國“能具數(shù)十萬之兵，曠日持久者數(shù)歲”，作戰(zhàn)規(guī)模明顯擴(kuò)大……戰(zhàn)國戰(zhàn)爭動員之廣、殺傷之重遠(yuǎn)非春秋所及……孟子所抨擊“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野，爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”的狀況，在戰(zhàn)國是十分普遍的。
——張帆《中國古代簡史》材料三：在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大觀園中，諸子百家熠熠生輝，儒道釋和諧共生，修身齊家治國平天下渾然一體?？梢院敛豢鋸埖卣f，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學(xué)上有大真，在倫理上有大善，在藝術(shù)上有大美。
——《從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取實現(xiàn)中國夢的精神力量》問題一：材料一反映了春秋時期生產(chǎn)力提高的重要標(biāo)志是什么？
問題二：根據(jù)材料二結(jié)合所學(xué)知識，分析春秋與戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭在目的和特點(diǎn)上的不同？
問題三：根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識，指出春秋戰(zhàn)國時期思想領(lǐng)域“熠熠生輝”局面的名稱及其出現(xiàn)的背景。