餐桌上的大學(xué)      父親常說(shuō)：“人最不可寬恕的，是晚上睡覺(jué)時(shí)同早上一樣無(wú)知?！彼?guī)定：我和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時(shí)交換。
      晚餐時(shí)聲音嘈雜，碗碟的碰撞聲襯托著熱烈的談話(huà)。我們敘述的事情不論怎樣微不足道，雙親都仔細(xì)聆聽(tīng)，并隨時(shí)評(píng)論。
      然后就是

壓軸戲

壓軸戲

。那是我們最怕的時(shí)刻——交換今天所學(xué)到的東西。
      這時(shí)，父親就把椅子推向后邊，斟上一杯酒，然后掃視我們。于是，我們也緊張地瞧著父親。
      最后，他的目光會(huì)停在我們當(dāng)中的一個(gè)身上?！坝晟?，”他叫著我的名字，“告訴我們，你今天學(xué)到了什么？”
??“我今天學(xué)到的是尼泊爾的人口?！?br />      餐桌上頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。
      我一向覺(jué)得奇怪，不論我說(shuō)的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎。首先，他會(huì)把我的話(huà)仔細(xì)想一想，好像我的話(huà)能拯救世界?！澳岵礌柕娜丝凇?。好。”
      接著，父親會(huì)看著坐在餐桌另一頭的母親：“孩子?jì)專(zhuān)@個(gè)，你知道嗎？”
      母親的回答總會(huì)讓氣氛輕松起來(lái)?！澳岵礌?？我連它在什么地方都不知道呢！”當(dāng)然，這種回答正中父親下懷。
??“雨生，”父親又說(shuō)，“把地圖拿來(lái)，我們來(lái)告訴媽媽尼泊爾在哪里?！庇谑?，全家人開(kāi)始在地圖上找尼泊爾。
      類(lèi)似的事情一再重復(fù)，直到全家每個(gè)人都輪過(guò)了，晚餐才結(jié)束。所以，每次晚餐以后，我們必定會(huì)增長(zhǎng)不少知識(shí)。
      當(dāng)時(shí)我們都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧鬧的踢罐子游戲，絲毫也沒(méi)察覺(jué)這樣學(xué)習(xí)的妙處。等我上了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)，那些教授教導(dǎo)我的，正是父親早已知道的東西——不斷學(xué)習(xí)。
（1）根據(jù)意思在文中找出詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。
沒(méi)有一點(diǎn)聲音，形容非常靜。 

鴉雀無(wú)聲

鴉雀無(wú)聲

心情十分急切，急迫得不能再等待。

迫不及待

迫不及待

（2）“我”在餐桌上交換的知識(shí)是

學(xué)到的尼泊爾的人口。

學(xué)到的尼泊爾的人口。

（3）文中畫(huà)“____”句子括號(hào)里詞語(yǔ)意思是“戲曲演出中倒數(shù)第二個(gè)節(jié)目”。比喻引人注目的、最后出現(xiàn)的事件?！备鶕?jù)短文內(nèi)容，應(yīng)該選擇

壓軸戲

壓軸戲

A.敲邊鼓     B.碰釘子     C.壓軸戲     D.栽跟頭
（4）一邊閱讀，一邊作批注是很好的閱讀方法。閱讀這篇文章時(shí)，我想在第

一

一

自然段旁邊作這樣的批注：

父親為“我”和弟弟立下規(guī)矩。

父親為“我”和弟弟立下規(guī)矩。

（5）閱讀的時(shí)候，可以試著從不同的角度提出問(wèn)題，讓自己的思考更加全面和深入。閱讀這篇文章時(shí)，請(qǐng)從不同的角度提出問(wèn)題。

父親為什么要“我”和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時(shí)交換呢？

父親為什么要“我”和弟弟每天必須學(xué)一樣新的東西，在晚餐時(shí)交換呢？

（6）你喜歡文中的父親嗎？請(qǐng)至少寫(xiě)出兩點(diǎn)理由。

喜歡。因?yàn)椴徽摗拔摇闭f(shuō)的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎。餐桌上，父親會(huì)帶動(dòng)全家人學(xué)習(xí)，讓我們?cè)黾痈嘀R(shí)。

喜歡。因?yàn)椴徽摗拔摇闭f(shuō)的是什么，父親都不會(huì)認(rèn)為瑣碎。餐桌上，父親會(huì)帶動(dòng)全家人學(xué)習(xí)，讓我們?cè)黾痈嘀R(shí)。