閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
司馬遷與班固常常被聯(lián)系在一起，合稱(chēng)“班馬”，就如他們的著作《史記》《漢書(shū)》被合稱(chēng)“史漢”一樣。司馬遷的《史記》，已有諸多褒贊，像大家熟悉的魯迅先生的評(píng)語(yǔ)：“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。”（ ?。?。
唐宋之際，隨著古文運(yùn)動(dòng)的深入與開(kāi)展，對(duì)簡(jiǎn)練、曉暢的《漢書(shū)》，被讀書(shū)人大為推崇。古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)軍人物歐陽(yáng)修、蘇軾、黃庭堅(jiān)等，都酷愛(ài)《漢書(shū)》。黃庭堅(jiān)甚至公開(kāi)宣稱(chēng)，如果接連三天不看《漢書(shū)》，便覺(jué)得俗氣逼人， 。
明朝時(shí)，《漢書(shū)》受到的追捧更是史無(wú)前例，連文化水平并不算高的朱元璋也對(duì)其 有加。有一回，明軍俘虜了元朝官員郭云，朱元璋見(jiàn)他相貌魁偉，便釋放了他，還送給他《漢書(shū)》做見(jiàn)面禮。受朱元璋的影響，明朝建文帝、神宗等幾位皇帝，對(duì)《漢書(shū)》也是 。可以說(shuō)，在眾多《漢書(shū)》的愛(ài)好者中，明朝的“粉絲”級(jí)別是最高的。
文人的著作，能夠洛陽(yáng)紙貴，在圖書(shū)市場(chǎng)上 ，當(dāng)然是件令人愉快的事；而備受推崇，甚至被后人用來(lái)當(dāng)作下酒的佳肴，更不失為一種至上的幸福。
（1）下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 CC
A.然而，班固的《漢書(shū)》卻遭受各家的攻詰，后代大多數(shù)讀書(shū)人對(duì)它并不認(rèn)同
B.雖然《漢書(shū)》與《史記》齊名，但是《漢書(shū)》的認(rèn)同度比《史記》要低
C.班固的《漢書(shū)》，雖然后人有些微詞，但仍得到了大多數(shù)讀書(shū)人的認(rèn)可
D.雖然對(duì)《漢書(shū)》看法不一，甚至有些嗤之以鼻，但大多數(shù)讀書(shū)人還是表示認(rèn)同
（2）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 DD
A.唐宋之際，簡(jiǎn)練、曉暢的《漢書(shū)》，隨著古文運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與深入，讀書(shū)人大為推崇。
B.唐宋之際，隨著古文運(yùn)動(dòng)的深入與開(kāi)展，對(duì)簡(jiǎn)練、曉暢的《漢書(shū)》，讀書(shū)人大為推崇。
C.唐宋之際，對(duì)簡(jiǎn)練、曉暢的《漢書(shū)》，隨著古文運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與深入，被讀書(shū)人大為推崇。
D.唐宋之際，隨著古文運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與深入，讀書(shū)人對(duì)簡(jiǎn)練、曉暢的《漢書(shū)》大為推崇。
（3）依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 CC
| A.面目可憎 | 垂愛(ài) | 手不釋卷 | 風(fēng)行 |
| B.面目猙獰 | 鐘愛(ài) | 愛(ài)不釋手 | 風(fēng)靡 |
| C.面目可憎 | 鐘愛(ài) | 愛(ài)不釋手 | 風(fēng)行 |
| D.面目猙獰 | 垂愛(ài) | 手不釋卷 | 風(fēng)靡 |
【考點(diǎn)】情境補(bǔ)寫(xiě)．
【答案】C；D；C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/12/11 2:30:1組卷：11引用：5難度：0.6
相似題
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1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
①日前，省教育廳下發(fā)關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的通知，要求全省教育系統(tǒng)內(nèi)部學(xué)習(xí)宣傳全覆蓋，做好全面準(zhǔn)備，確?！兑?guī)則》于今年3月1日起順利有效實(shí)施。②其中第二條寫(xiě)道：教育懲戒，是指學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯正，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育規(guī)范。
③近年來(lái)，青少年校園欺凌、學(xué)生受挫自殺等事件屢見(jiàn)不鮮， a：是青少年的責(zé)任、規(guī)則意識(shí)缺乏，承受挫折的能力不足。④所以，教師要重視相關(guān)方面的教育，如規(guī)則在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為“規(guī)定出來(lái)供大家遵守的制度或章程”，教師就要引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則，使學(xué)生懂得什么該做什么不該做，要有自己做人的底線(xiàn)。⑤而教育懲戒，讓教師依據(jù)一定的規(guī)范，以不損害學(xué)生身心健康為前提， b。⑥只要讓教師擁有教育懲戒權(quán)，就可使學(xué)生培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，鍛煉承擔(dān)責(zé)任、承受挫折的心理品質(zhì)。
（1）此文段存在3處邏輯謬誤，請(qǐng)指出并修改。
（2）在上文橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：3引用：5難度：0.6 -
2．閱讀下面的文字，完成下列小題。
一切藝術(shù)的問(wèn)題都是韻律問(wèn)題。中國(guó)人對(duì)韻律理想的崇拜首先是在中國(guó)書(shū)法藝術(shù)中發(fā)展起來(lái)的。人們面對(duì)掛在墻上的一幅寥寥幾筆畫(huà)出的頑石圖沉思冥想時(shí)會(huì)得到一種奇異的快感。西方人士要想懂得此種快感，就非懂得中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的原則不可。如果不懂得中國(guó)書(shū)法及其藝術(shù)靈感，就① 。比如，中國(guó)的建筑，不管是牌樓、亭子還是廟宇，沒(méi)有任何一種建筑的和諧感與形式美，不是導(dǎo)源于某種中國(guó)書(shū)法的風(fēng)格。
書(shū)法這門(mén)藝術(shù)，它豐富的傳統(tǒng)，與得到的尊崇，以及人們對(duì)之投以的滿(mǎn)腔熱忱和獻(xiàn)身精神，都絲毫不亞于繪畫(huà)。在發(fā)展中，書(shū)法獲得了② 。中國(guó)人已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到這一，點(diǎn)，“書(shū)畫(huà)”總是被人們相提并論。在我看來(lái)，書(shū)法代表了韻律和構(gòu)造最為抽象的原則，它與繪畫(huà)的關(guān)系，恰如純數(shù)學(xué)與工程學(xué)或天文學(xué)的關(guān)系。欣賞中國(guó)書(shū)法，是可以全然不顧其字面含義的。在這絕對(duì)自由的天地里，③ ，各種各樣的構(gòu)造都得到了探索。
（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。
（2）文中畫(huà)波浪線(xiàn)處是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/h2>發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：11引用：3難度：0.6 -
3．閱讀下面的文字，完成各題。
是一個(gè)村莊在走來(lái)走去尋找一株老樹(shù)呢，還是一株老樹(shù)在走來(lái)走去尋找一個(gè)村莊呢？總之，一個(gè)像樣的村莊必有一株老樹(shù)，一株老樹(shù)必定對(duì)村莊有著存在的意義。這樣的老樹(shù)，一定會(huì)是器宇軒昂、氣質(zhì)高貴的，樹(shù)干堅(jiān)硬如鐵，枝葉莽莽蒼蒼。一株老樹(shù)就是一團(tuán)山一樣蓊郁的云，它可挽住清風(fēng)，銜住夕陽(yáng)，掛住月亮，攬住飛鳥(niǎo)。人在老樹(shù)的影子里行走，像在母親溫暖的懷抱里滑行。①________——綠色的手，褐色的手，金色的手，依季節(jié)的不同而定——輕輕撫摸村人的脊背，撫慰他們的憂(yōu)傷，緩解他們的勞苦。
老樹(shù)最美的時(shí)候是秋天，秋天純凈的云層與晶瑩的霜霰，將老樹(shù)變成了蒼黃色。此時(shí)，夜涼如水，老樹(shù)的葉子在月光下，一片片變得如玉蝴蝶一般透明。②_______，小孩子在嬉戲玩鬧，大人們?cè)诶页?，討論春天種下的莊稼籽是否飽滿(mǎn)，夏天娶的媳婦是否已經(jīng)懷上娃娃，入秋時(shí)配的母豬是否有小崽子已經(jīng)坐胎……
（1）文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可改寫(xiě)成：“不是一個(gè)村莊在走來(lái)走去尋找一株老樹(shù)，就是一株老樹(shù)在走來(lái)走去尋找一個(gè)村莊?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？
（2）請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：0引用：3難度：0.5
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