閱讀材料，完成下列要求。
材料一  唐朝是中國(guó)封建社會(huì)教育不斷發(fā)展的時(shí)期。在政治上，為摧垮魏晉以來(lái)門閥士族的殘余勢(shì)力，唐政府培養(yǎng)遴選忠實(shí)的為本王朝效力的人才；在思想意識(shí)領(lǐng)地，通過(guò)傳授儒術(shù)和興辦學(xué)校來(lái)推崇儒術(shù)，籠絡(luò)人心。唐太宗等統(tǒng)治者在總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)后認(rèn)識(shí)到“為政之要，惟在得人”，而要造就德才兼?zhèn)涞慕y(tǒng)治人才，就“必須博學(xué)已成其道”，“以學(xué)飭情以成其性”，從抓教育入手。他們具有一定的政治眼光，重視封建統(tǒng)治人才的開(kāi)發(fā)和智力投資。
——摘編自孫炳元《論唐朝教育制度的特點(diǎn)》材料二  1906年3月，清政府學(xué)部擬定了《奏請(qǐng)宣示教育宗旨折》，提出了“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實(shí)”五宗旨，經(jīng)清政府批準(zhǔn)正式頒布，成為中國(guó)教育史上第一個(gè)中央政府明令頒發(fā)的教育宗旨。1912年，中華民國(guó)教育部召開(kāi)臨時(shí)教育會(huì)議，確立中華民國(guó)的教育宗旨是“注重道德教育，以實(shí)利教育、軍國(guó)民教育輔之，更以美感教育完成其道德”。這個(gè)宗旨要求德智體美四育并舉，而以德育為中心，對(duì)革除清末教育舊制，促進(jìn)教育管理的民主化建設(shè)，發(fā)揮了獨(dú)特的作用。
——摘編自李霞《民國(guó)時(shí)期教育方針的精神主旨研究》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析唐朝教育事業(yè)發(fā)展的原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明民國(guó)時(shí)期教育方針的變化。