某興趣小組開展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究活動(dòng)：選取三只一天未進(jìn)食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個(gè)迷宮（如圖1），在相同環(huán)境條件下，測(cè)得如下表所示的數(shù)據(jù)。

小白鼠	小白鼠找到食物的時(shí)間
	第一次	第二次	第三次
A	5分55秒	4分34秒	2分9秒
B	4分27秒	3分13秒	1分40秒
C	7分51秒	5分34秒	2分25秒

請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為該興趣小組提出的問(wèn)題可能是：

不同小白鼠經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)走迷宮獲取食物的時(shí)間一樣嗎

不同小白鼠經(jīng)過(guò)訓(xùn)練學(xué)會(huì)走迷宮獲取食物的時(shí)間一樣嗎

？
（2）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過(guò)訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為，屬于

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)

行為。三只小白鼠找到食物的時(shí)間

不同

不同

（選填“相同”或“不同”），說(shuō)明此類行為的獲得是建立在

遺傳

遺傳

因素的基礎(chǔ)上的。
（3）根據(jù)圖2曲線，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時(shí)間有共同規(guī)律。這個(gè)規(guī)律是：

三只小白鼠獲取食物所用的時(shí)間隨著次數(shù)的增加都在減少

三只小白鼠獲取食物所用的時(shí)間隨著次數(shù)的增加都在減少

可見此類行為可以通過(guò)訓(xùn)練得到

強(qiáng)化

強(qiáng)化

（選填“強(qiáng)化”或“弱化”）
（4）在上述實(shí)驗(yàn)中，若把小白鼠換成蟑螂，蟑螂難以經(jīng)過(guò)短時(shí)間訓(xùn)練獲取食物，說(shuō)明動(dòng)物越

高等

高等

，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。該興趣小組所用的研究動(dòng)物行為的方法，主要是

實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)

法。