1972年歷史學(xué)者艾弗瑞?克羅斯比首先提出“哥倫布大交換”這個觀念。閱讀材料，回答問題。
材料一：如圖。
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出如圖與哪一重大歷史事件相關(guān)，并以圖中某一物種的交流為例，說說其對人們生活的影響。
材料二：在新世界首度安置定居移民之際，此地的印第安民約有百萬……到1548年，他們的后代，包括大人小孩在內(nèi)，一般相信已經(jīng)不足500名了……想來比較合理的解釋，應(yīng)該是印第安人對舊世界的疾病幾乎無免疫力。與此同時，我們當(dāng)然也得承認(rèn)，西班牙人對他們的虐待，自然也減弱了他們對疾病的抵抗力。
——摘編自克羅斯比《哥倫布大交換：1492年以后的生物影響和文化沖擊》材料三：寄宿學(xué)校至少切斷了印第安民族口耳相傳的宗教、文化傳統(tǒng)，把印第安人的下一代改變成為白人文明的崇拜者或模仿者，從而從根本上使印第安文化蛻化變質(zhì)。它培養(yǎng)了大批印第安種“三明治人”。這種人身處在白人之中，常常為自己的紅皮膚黑眼睛而自慚形穢；回到印第安村落，他們又不能適應(yīng)印第安生活方式。他們是白人文明優(yōu)越論的受害者：他們不知道祖先流傳下來的宗教儀式、英雄業(yè)績和宗族史詩。
——摘編自邱惠林《論美國印第安民族的衰落》（2）根據(jù)材料二和材料三任法其中一則材料，確定一個觀點(diǎn)并結(jié)合材料和所學(xué)知識加以論述。（要求：觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合）
（3）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓Α案鐐惒即蠼粨Q”的理解。