實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)。
（1）小明同學(xué)對(duì)“MnO₂催化H₂O₂分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”如圖1，實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為1g/mL）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H₂O₂溶液，加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2gMnO₂粉末，加在干燥管的進(jìn)氣管的管壁上。點(diǎn)燃橡膠塞上線香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察現(xiàn)象。請(qǐng)分析回答：
①可觀察的現(xiàn)象有

溶液中有大量氣泡冒出

溶液中有大量氣泡冒出

 以及帶火星的線香（線香性質(zhì)與小木條相似）立即

復(fù)燃

復(fù)燃

；
②寫出上述實(shí)驗(yàn)中H₂O₂分解的化學(xué)方程式

2H₂O₂

M

n

O

2

2H₂O+O₂↑

2H₂O₂

M

n

O

2

2H₂O+O₂↑

。
③下列各項(xiàng)是同學(xué)們對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為評(píng)價(jià)不合理的是

AB

AB

（填序號(hào)）。
A．實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
B．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間
C．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)
（2）圖2是小林同學(xué)“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，火星四射。該反應(yīng)的文字（或符號(hào)）表達(dá)式為

鐵+氧氣

點(diǎn)燃

四氧化三鐵

鐵+氧氣

點(diǎn)燃

四氧化三鐵

。塑料瓶中預(yù)先裝的水的作用是

防止濺落的熔化物燙壞塑料瓶

防止濺落的熔化物燙壞塑料瓶

，改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是

①②③

①②③

（填序號(hào)）
①氧氣無(wú)需提前制備和收集，操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化
（3）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶，過(guò)一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條仍然復(fù)燃。重復(fù)以上操作，直到木條不再?gòu)?fù)燃。據(jù)此現(xiàn)象你能得到有結(jié)論是

氧氣的含量減少到一定濃度范圍后就不能使帶火星的木條復(fù)燃；氧氣只要達(dá)到一定濃度就能使帶火星的木條復(fù)燃；并不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃

氧氣的含量減少到一定濃度范圍后就不能使帶火星的木條復(fù)燃；氧氣只要達(dá)到一定濃度就能使帶火星的木條復(fù)燃；并不是只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復(fù)燃

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