文明交流互鑒是推動人類文明進步的重要動力。閱讀材料，回答問題。
材料一 中國奉行由賢能之士組成政府的原則，對于以此原則為基礎的科舉考試制度的存在，每一位受過教育的歐洲人都了如指掌……科舉考試制度的優(yōu)點和中國政府的榜樣已導致了歐洲和美洲一些最開明的國家采用這種方法以提高其文官的效率。
——《中國記錄與傳教士雜志（1884年3-4月）》材料二 西洋方千里、數(shù)百里之國，歲入財賦動以數(shù)萬之計，無非取資于煤鐵五金之礦、鐵路、電報、信局、丁口等稅。酌度時勢，若不早圖變計，擇其至要者逐漸仿行，未有不終受其敝者……欲自強，必先裕餉，欲浚餉源，莫如振興商務。商船能往外洋，俾外洋損一分之利，即中國益一分之利……事體重大，有裨國計民生，故需官為扶持并酌借官帑以助商力之不足。
——摘編自李鴻章《議復梅啟照條陳折》等材料三 科舉是中國文明的最好方面，它的突出特征令人欽佩，這一制度在成千年中緩慢演進；但它需要（就如它將要的那樣）移植一些西方的理念以使之適應變化了的現(xiàn)代生存環(huán)境。
——《天津條約》美方外交官、傳教士丁韙良《中國環(huán)行記》（1896年）（1）根據(jù)材料一并結合所學，指出美國在19世紀80年代為“提高其文官的效率”而采取的舉措，并說明其對科舉制優(yōu)點的借鑒。
（2）根據(jù)材料二，概括李鴻章的經(jīng)濟主張，結合所學舉例說明19世紀中后期中國商業(yè)經(jīng)營方式變化的表現(xiàn)。
（3）根據(jù)材料三并結合所學，指出19世紀末科舉制適應“現(xiàn)代生存環(huán)境”的表現(xiàn)。你如何看待李鴻章和丁韙良對他國文明的評價？（闡釋要求：史實正確，邏輯清晰，語言通順，表述成文）