閱讀下面的文字，完成下面小題。
      材料一：
      從2020年春節(jié)后至今，“停課不停教、不停學(xué)”正成為學(xué)生們的“新常態(tài)”。由此，線上教育市場(chǎng)也迎來(lái)了發(fā)展的小高峰，從以前的“配菜”變?yōu)橐咔槠陂g的“主菜”。
      線上教育因?yàn)樾鹿谝咔閹?lái)的快速發(fā)展勢(shì)頭可能會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，但疫情終將過(guò)去，退潮之后誰(shuí)在裸泳是關(guān)鍵。能否抓住疫情窗口期鞏固流量紅利帶來(lái)的客戶數(shù)量、培育和打造自己穩(wěn)定的盈利模式是每個(gè)企業(yè)面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為長(zhǎng)期發(fā)展，線上教育應(yīng)該回歸教育本質(zhì)，重視產(chǎn)品質(zhì)量，發(fā)揮各自比較優(yōu)勢(shì)，推出具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品是正道。一味追求數(shù)量和短期流量固然會(huì)吸引眼球、引發(fā)關(guān)注，但不求質(zhì)量沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力的平臺(tái)不僅沒(méi)法留住新客戶，還可能導(dǎo)致已有用戶流失，不利于培養(yǎng)客戶黏性，久之會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展。而作為線上教育的另一大基石--服務(wù)器的問(wèn)題也必須得到重視。一方面支付高昂的廣告費(fèi)，一方面卻不肯為服務(wù)器升級(jí)花錢(qián)，這種發(fā)展很難可持續(xù)發(fā)展。
      線上線下結(jié)合是發(fā)展的趨勢(shì)。疫情結(jié)束后，線上教育仍將回歸原有的位置。要進(jìn)一步發(fā)展，線下平臺(tái)必須盡快提升線上能力，線上線下更好地融合，這樣也會(huì)增強(qiáng)用戶黏性。而專(zhuān)攻線上教育的平臺(tái)，也要及時(shí)調(diào)整定位，疫情結(jié)束后要從主打“學(xué)生上課時(shí)間”轉(zhuǎn)向“學(xué)生課余和作業(yè)時(shí)間”，這要求其推出精品化課程，有針對(duì)性的服務(wù)，才能留住人。
（摘編自張欽晨《在線教育熱退潮后如何更好發(fā)展》）      材料二：
      從講臺(tái)轉(zhuǎn)入視頻，實(shí)際上就是從空間相對(duì)自由的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景轉(zhuǎn)入非常拘束的方寸屏幕上，我們要充分考慮到由此對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的諸多局限問(wèn)題。一是空間展示束縛。在四五十平方米的教室中，教師的肢體語(yǔ)言有很大展示空間。面對(duì)屏幕，肢體語(yǔ)言就非常受限制，甚至手勢(shì)表達(dá)都困難，教師主要是“露臉”了。二是時(shí)間節(jié)奏束縛。我們的實(shí)體課堂，一節(jié)課45分鐘。考慮視頻受眾聽(tīng)課的“時(shí)間耐力”，視頻教學(xué)的時(shí)間段就要采用10分鐘為單元限制的“香腸節(jié)奏”。這就是說(shuō)，為了有效接受，一個(gè)視頻教學(xué)單元要以10分鐘為上限。這對(duì)于文科教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要求把原來(lái)一以貫之的講課方式片段化，把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)做機(jī)械切分，尤其是錄播要控制在八九分鐘；而直播則要有意識(shí)調(diào)整講解節(jié)奏，增加對(duì)學(xué)生有“提神強(qiáng)心”的互動(dòng)。特別是文科課程，要把教學(xué)手段中有限的視頻多元化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注度和接受興趣；第三，視頻教學(xué)最大的問(wèn)題，由于鏡頭的限制和時(shí)間的限制，在知識(shí)的傳播上，語(yǔ)言要更加簡(jiǎn)明扼要準(zhǔn)確。實(shí)體課堂中，如果有些嘮叨，學(xué)生還可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)和肢體語(yǔ)言等形式接受教學(xué)內(nèi)容，但是視頻效果不同，實(shí)體課程的隨興所至到了屏幕面前，線上聽(tīng)眾可能會(huì)感到不知所云。
（摘編自舒晉瑜《學(xué)者“抗疫”叢談》）      材料三：
      教育部2020年1月29日下發(fā)通知，宣布延期開(kāi)學(xué)，但是“停課不停學(xué)”，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。在這一背景下，各地不少學(xué)校通過(guò)QQ群、微信群等多種途徑推出了線上授課計(jì)劃。不過(guò)經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的磨合，各地的學(xué)生面臨的問(wèn)題卻越來(lái)越多。
      在江蘇南通市，市民王女士的兒子上小學(xué)三年級(jí)，不過(guò)兒子上網(wǎng)課的第一天卻和王女士企業(yè)復(fù)工撞了車(chē)，王女士說(shuō)，“家長(zhǎng)如果在家還好一點(diǎn)，不在家，可能還得給小孩備個(gè)手機(jī)，或者家里有打印機(jī)要打印出來(lái)，不然小孩怎么知道怎么學(xué)？如果小孩自主能力、自覺(jué)性差，對(duì)于他來(lái)說(shuō)是沒(méi)有效果的?！睍r(shí)不時(shí)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)卡頓等尷尬，也讓線上課程沒(méi)有那么一帆風(fēng)順。此外，學(xué)生上網(wǎng)課精神不集中；部分老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)直播不熟悉，授課負(fù)擔(dān)重等問(wèn)題也陸續(xù)暴露出來(lái)。
      當(dāng)城市學(xué)校基本都選擇開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂之時(shí)，在一些農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)，一些孩子可能并沒(méi)有條件上網(wǎng)課。對(duì)此，教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)呂玉剛介紹：“從2月17日，就是下周一開(kāi)始，中國(guó)教育電視臺(tái)第四頻道將通過(guò)直播衛(wèi)星平臺(tái)向全國(guó)用戶傳授有關(guān)課程學(xué)習(xí)資源，將覆蓋偏遠(yuǎn)貧困農(nóng)村地區(qū)，特別是網(wǎng)絡(luò)信號(hào)比較弱和有線電視沒(méi)有通達(dá)的地區(qū)，解決這些地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題?！?br />（節(jié)選自《“停課不停學(xué)”多地推出線上授課計(jì)劃 如何提高網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)效率？》）（1）下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

C

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A．線上教育在2020年春節(jié)后的一段時(shí)期成了學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，線上教育市場(chǎng)迎來(lái)了發(fā)展的小高峰。
B．回歸教育本質(zhì)，重視產(chǎn)品質(zhì)量，發(fā)揮線上教育自身的優(yōu)勢(shì)才是線上教育企業(yè)最有力的生存方式。
C．線上教育企業(yè)追求數(shù)量和短期流量是錯(cuò)誤的，這將會(huì)導(dǎo)致已有用戶流失，不利于培養(yǎng)客戶黏性。
D．有些線上教育企業(yè)寧愿支付高昂的廣告費(fèi)也不肯為服務(wù)器升級(jí)花錢(qián)，這將影響其自身的持續(xù)發(fā)展。
（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

B

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A．疫情結(jié)束后線上教育要以“學(xué)生課余和作業(yè)時(shí)間”為主，因此從事線上教育的平臺(tái)應(yīng)著力于推出精品化課程及有針對(duì)性的服務(wù)。
B．視頻教學(xué)的時(shí)間段應(yīng)盡量以10分鐘為單元限制，因?yàn)檫@樣有利于視頻受眾把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)做機(jī)械切分，從而實(shí)現(xiàn)有效接受。
C．視頻教學(xué)中的教學(xué)空間不如實(shí)體課堂教學(xué)自由，視頻教學(xué)受鏡頭的限制和時(shí)間的限制，要求視頻教學(xué)人員語(yǔ)言必須簡(jiǎn)明扼要準(zhǔn)確。
D．利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，會(huì)受到硬性條件的限制，如在一些農(nóng)村地區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)，孩子們，上網(wǎng)課的條件受到限制。
（3）同樣是對(duì)線上教育的報(bào)道，材料二、三在報(bào)道內(nèi)容上各有怎樣的側(cè)重？是怎樣突出各自的側(cè)重點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合材料概括分析。