閱讀下面材料，完成下列小題。??
??材料一：我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾到哪里去了嗎？在一些管理較好的地區(qū)，大部分垃圾會得到衛(wèi)生填埋、堆肥等無害化處理，而更多地方的垃圾則常常被簡易堆放或填埋，導致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水，目前我國實行了分類回收垃圾的政策，這樣

不僅

不僅

節(jié)省資源，

而且

而且

環(huán)保。生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。
??材料二：六（1）班開展了主題為“垃圾分類現(xiàn)狀的調(diào)查與研究”的綜合實踐活動。下面是他們的調(diào)查結(jié)果：??六（1）班學生對“垃圾分類”的認知狀況表

是否愿意參與垃圾分類		是否了解垃圾分類方法
愿意	不愿意	很了解	不太了解	不了解
90.1%	9.9%	5%	64.6%	30.4%

??同學們在社區(qū)以“你認為什么是垃圾分類的障礙”為題展開調(diào)查，結(jié)果是：34.8%的人認為是設施不全，無法分類投放；30.9%的人認為是缺乏環(huán)保意識；26.71%的人表示不知道該如何分類；7.59%的人覺得麻煩。
??在調(diào)查采訪中，有市民表示，一開始是響應號召的，家中特地買了兩個垃圾桶，每天都仔細地分類。可是后來發(fā)現(xiàn)很多人都還是混雜丟的，所以后來也不分了。
??材料三：某網(wǎng)12月24日《XX市城市生活垃圾分類管理辦法》宣布實施后，XX市的垃圾分類狀況有了明顯改觀?！耙郧皝G垃圾都是隨便扔下去，現(xiàn)在我會進行分類?！盭X市小學生鄒某說：“看它是屬于有害垃圾還是無害垃圾，再將它投到相應的垃圾箱中。”
（1）在材料一中的橫線上填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語：
（2）以上三個材料都是圍繞著

垃圾分類

垃圾分類

這一話題展開的。
（3）結(jié)合材料二表格中的內(nèi)容，用一句話概括出六（1）班同學對“垃圾分類”的認知狀況。

絕大多數(shù)同學愿意進行垃圾分類，但是不太了解或不了解垃圾分類的方法。

絕大多數(shù)同學愿意進行垃圾分類，但是不太了解或不了解垃圾分類的方法。

（4）在材料二的調(diào)查結(jié)果中，“26.71%的人表示不知道該如何分類”。請你結(jié)合上下文和生活實際，舉例說說垃圾如何分類。

紙質(zhì)垃圾、塑料垃圾和醫(yī)療垃圾適用于焚燒，通過焚燒垃圾可以獲得電能和熱能；餐廚垃圾適用于堆肥法進行處理，通過特殊工藝的處理可以變廢為寶，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供肥料；瓶類包裝類垃圾可以通過回收處理進行重復利用，從而減少資源的浪費。

紙質(zhì)垃圾、塑料垃圾和醫(yī)療垃圾適用于焚燒，通過焚燒垃圾可以獲得電能和熱能；餐廚垃圾適用于堆肥法進行處理，通過特殊工藝的處理可以變廢為寶，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供肥料；瓶類包裝類垃圾可以通過回收處理進行重復利用，從而減少資源的浪費。

（5）讀了上面的材料，你會對身邊隨便扔垃圾的人提哪些建議，請你寫兩條建議并寫出理由。

（1）不亂扔垃圾，要把垃圾按類型放入分類垃圾桶內(nèi)；（2）多開展一些保護環(huán)境的經(jīng)歷。
理由：（1）生活垃圾分類收集是一個城市（地區(qū)）文明程度和發(fā)展水平的直接體現(xiàn)；（2）分好類的垃圾經(jīng)過專門回收處理，都可以物盡其用，變廢為寶，促進資源循環(huán)利用。

（1）不亂扔垃圾，要把垃圾按類型放入分類垃圾桶內(nèi)；（2）多開展一些保護環(huán)境的經(jīng)歷。
理由：（1）生活垃圾分類收集是一個城市（地區(qū)）文明程度和發(fā)展水平的直接體現(xiàn)；（2）分好類的垃圾經(jīng)過專門回收處理，都可以物盡其用，變廢為寶，促進資源循環(huán)利用。