某生物小組的同學(xué)對不同動物的學(xué)習(xí)能力是否存在差異產(chǎn)生了疑問。該小組以下表中的動物為研究對象，在動物和食物之間設(shè)置相同障礙，觀察不同動物分別經(jīng)過多少次的“嘗試與錯誤”后能繞道獲取食物，經(jīng)過實驗觀察和記錄，得到如表中的結(jié)果。據(jù)此，請回答下列問題。
| 組別 | 動物名稱 | “嘗試與錯誤”的平均次數(shù) |
| A組 | 小雞 | 24次 |
| B組 | 小鴨 | 26次 |
| C組 | 烏龜 | 65次 |
| D組 | 小狗 | 5次 |
遺傳
遺傳
因素的基礎(chǔ)上，受 環(huán)境
環(huán)境
因素的影響，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)所獲得的。（2）從表中數(shù)據(jù)來看，動物等級越
高等
高等
。學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，“嘗試與錯誤”的次數(shù)越少。（3）為了讓動物有取食的欲望，實驗前要對動物進(jìn)行
饑餓
饑餓
處理，每種動物應(yīng)不少于1只，目的是 排除偶然因素的影響，減少誤差
排除偶然因素的影響，減少誤差
。（4）本次實驗中設(shè)計相同障礙的原因是
保證變量唯一
保證變量唯一
。（5）實驗結(jié)果取平均值的目的是
減小誤差
減小誤差
。【考點】探究動物的繞道取食．
【答案】遺傳；環(huán)境；高等；饑餓；排除偶然因素的影響，減少誤差；保證變量唯一；減小誤差
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/7/31 8:0:9組卷：27引用：3難度：0.5
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（1）倉鼠的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時間 26秒 18秒 9秒 （填“恒溫”或“變溫”）動物。
（2）倉鼠是夜行動物。晚上較活躍，還是“獨行俠”，適合一鼠一籠，按行為獲得的途徑來看，這屬于行為：倉鼠走迷宮獲取食物的實踐活動，從行為獲得的途徑來看，屬于行為。
（3）在上述實驗中，若把倉鼠換成烏龜做實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時間內(nèi)找到食物。通過分析該實驗表明：動物越高等，學(xué)習(xí)能力越，學(xué)會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)越。發(fā)布：2024/10/24 13:0:4組卷：1引用：2難度：0.7
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