閱讀下面的文字,完成各題。
活著的手藝
王往 他是一個木匠,是木匠里的天才。
他會對著一棵樹說,這棵樹能打一個衣柜、一張桌子。面子多大,腿多高,他都說了尺寸。過了一年,樹的主人真的要用這棵樹了,說要打一個衣柜、一張桌子。他就站起來說,那是我去年說的,今年這棵樹打了衣柜桌子,還夠打兩把椅子。結(jié)果,和他說的分毫不差。
他鋸木頭,從來不用彈線,木工必用的墨斗,他沒有。他加的榫子,不用油漆,你也看不出痕跡。他雕的有蝴蝶、鯉魚,讓那要出嫁的女孩看得目不轉(zhuǎn)睛,真害怕那蝴蝶飛了,那鯉魚游走了。他的雕刻能將木料上的瑕疵變?yōu)辄c睛之筆。一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須,一個結(jié)疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的斑紋或是鯉魚的眼睛。樹死了,木匠又讓它以另一種形式活了。
做家具的人家,以請到他為榮。主任看著他背著工具走過來,就會對木料說:“他來了,他來了!”
是的,他來了,死去的樹木就活了。
我在老家的時候,最愛看他做木工活兒。他快速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈,直擊那厚實堅硬的樹皮;他的鋸子自由而不屈地穿梭,木屑紛落;他的刻刀細致而委蜿地游移……他給愛好寫作的我以啟示:我的語言要像他的斧子,越過浮華和滯澀,直擊那“木頭”的要害;我要細致而完美地再現(xiàn)我想象的藝術(shù)境界……多年努力,我未臻此境。
但是,木匠在我們村里的人緣并不好。
村里人叫他懶木匠。
他是懶,除了花錢請他做家具他二話不說外,請他做一些小活兒,比方打個小凳子,打扇豬圈門,裝個鐵鍬柄……他都答復(fù):沒空兒。
別的木匠好說話,一支煙,一杯茶,叫做什么做什么。
有一年回老家,家里的廁所滿了,我剛好看見了他,遞上一支煙:你忙不忙?他說不忙。我說,幫我安個糞舀柄。他說,這個……你自己安,我還有事兒。煙沒點就走了。
我有些生氣。
別的木匠說:“他呀,活該受窮,這些年打工沒掙到什么錢,你知道為什么?太挑!除了木匠活,別的不干?!?br /> 我說:“這人,怪?!?br /> 去年,在廣州,有段時間,一些聲音總在我耳邊聒噪:
——你給我們寫紀實吧,千字千元,找個新聞,編編就行。
——我們雜志才辦,你編個讀者來信吧,說幾句好話。
我一個也沒容許。得罪了人,也虧了自己的錢包。我想著這些煩人的事,突然就想到了木匠,也一下讀懂了木匠:他那樣一個天賦極高的木匠,怎么愿意給人打豬圈門,安糞舀柄?職業(yè)要有職業(yè)的尊嚴。
他不懶,他只是孤獨。
去年春節(jié)回家,聽說木匠掙大錢了。我想,他可能改行了。我碰見他時,他正盯著一棵槐樹,目光癡迷。
我恭敬地遞給他一支煙:“在哪兒打工?”
他說:“上海,一家仿古家具店,老板對我不錯,一個月開8000元呢?!蔽艺f:“好啊,這個適宜你!”
他笑笑:“別的不想做?!?br />(選自《金獎小小說》,有刪改)(1)“但是,木匠在我們村里的人緣并不好”一段在全文中的作用是什么?
(2)兩處畫線的句子反映出“木匠”什么樣的心理?
(3)文章運用了哪些人物描寫方法塑造“木匠”這一形象?
(4)結(jié)合文章內(nèi)容與專業(yè)成長,談?wù)勀銓Α奥殬I(yè)要有職業(yè)的尊嚴”這句話的認識。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:4引用:2難度:0.5
相似題
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1.閱讀下面的現(xiàn)代文,完成各題。
一份久遠的歉疚
閻連科 宛若我不知道我的出生年月一樣,也說不清我是何年何月開始讀書。家在中原的一個偏窮村落,父母計時,一般都依著農(nóng)歷序法,偶然說到公元年月,村人們都要愣怔半晌。在中國鄉(xiāng)村,時間如同從日歷上撕下的廢紙,之所以有著時間,是因著某些事件。事件是年代的標記,如同老人臉上的皺紋標志著的歲月。
20世紀70年代,我由初中晉升高中時,因?qū)﹂喿x小說過分迷戀,而對人生,也因此變得有些迷惘。想橫豎反正,我的命運就是同父母一樣種地,不得不作于日出,息于日落;因此,并不相信你考取高中就可以不再耕田種地,可以讓你變?yōu)椴皇寝r(nóng)民的城里人了。也就無為而治,隨遇而安,陪著同學們?nèi)缤蚝蹇磻蛞粯?,參加了那年的升學考試。其時,錄取的政策是凡有城鎮(zhèn)戶口的同學,必須百分之百地予以錄取;而對農(nóng)村戶口的學生,既要看考試分數(shù),還要看大隊和學校的共同推薦。就分數(shù)而言,二姐的分數(shù)遠高于我;就推薦而言,我姐弟二人,就只能有一人可讀高中。
話是午飯時候父親從門外帶進家的。那是夏天,知了的叫聲,在果實累累的樹枝上,叫得煩躁不安。父親坐在我家的院里,說了我和二姐只有一人可以讀書上學的情況之后,他看著我和二姐,有些為難、又有些猶豫地說道,家里的境況,你們也都明白,人多嘴多,誰都必須吃飯,又要給你們大姐看?。ㄎ掖蠼隳菚r常年有病),這樣,也是確實需要你們有一個留在家里種地,掙些工分。父親說完,我和二姐在那個時候都端著飯碗,僵在父親面前,誰都沒有說話。有一瞬間,時間生硬,再也不會如水樣細軟地流動。就像時間成了石塊,無形地砌在了我與二姐和父親之間。
就這樣過了許久許久,母親從灶房端著飯碗出來,說都吃飯吧,吃完了飯,再說這事。就都各自吃飯去了。
忘記了二姐是端碗進了屋里,還是端碗去了別處。而我,端著用紅薯葉子煮了紅薯面條的一碗粗糧湯飯,到了門外的一棵樹下。樹下空無他人。我就在那鄉(xiāng)村的空無里,卻是無論如何也無心食咽那碗湯水飯食。也就在這個時候,在所謂人生的十字路口上,在我正為上學還是不上的迷惘里,下鄉(xiāng)到我們村里的一個知青,男,穿著藍色制服,三七分頭,高個,他款款地從村街上走過,還和熟人點頭說話。說話的順序,是村人恭敬地先和他說。而他自己,只是懶懶洋洋地點頭哼哈著答話別人。
他答著去了。
可我,在他走后很長的時間里,都還看著他的背影,就像看著一條通往遠處的道路。就在那一瞬間,我忽然猛烈地想要繼續(xù)讀書,想要去念我的高中。也就匆匆地吃飯。匆匆地回到家里,看見二姐也正端著空碗,從哪兒出來到廚房盛飯。
我們在院里對望了一眼,誰也沒有說話就和彼此誰都不太認識對方一樣。
下午,下地勞動,不知為何二姐沒去。
晚飯,二姐也沒有在家吃飯。
飯后,二姐也沒有很快回家。
我問母親,二姐呢?母親說,找她同學去了。也就這樣,把一段命運暫時擱著,就像把一個瘡疤暫時用膏藥糊了一般,也就睡了。月落星稀,窗外有清明夜色,有蛐蛐的叫聲,還有半透明的潮潤的夜氣。睡到半夜時候,也許我剛要睡著,也許我已經(jīng)睡著,剛好醒來,就在這個時候,我家大門響了。二姐的腳步,輕柔地落在院里。接下,那腳步的聲響,到了我睡的門口,猶猶豫豫,滯重下來,仿佛是猶豫之后,二姐推開了我睡的屋門,進來站到了我的床前。
我從床上坐了起來。
二姐說:“你沒睡?”
我以“嗯”做了回答。
二姐說:“連科,念高中,姐不去了,還是你去念吧?!?br /> 說完這話,二姐似乎借著窗中的月色,看了看我。我不知道那時的二姐,看見了我什么表情。而我,卻隱約看見,二姐的臉上仿佛掛著凄淡的笑容。笑著轉(zhuǎn)身走時,還又對我說道:“你好好讀書;姐是女的,就留在家里種地。”
然后,就是漫長的等待高中的開學。在開學的前一天里,二姐給我買了一支鋼筆,送給我時,她眼里含著淚水,卻是依然地笑著說道:“好好讀書,連二姐的那份也給讀上?!?br /> 現(xiàn)在,三十年之后,我給我的孩子和侄男甥女們說起這些他們都有些愕然,有些不敢相信。不是不敢相信二姐因是女的,方才讓我這個男孩讀書,而是不敢相信,有個漫長的時代,作為父母,普遍無力去供他們的孩子吃飽肚子,并讀完初中、高中。這是一個時代給所有做父母和子女的人們,留下的一份社會自己早已忘記了的歉疚。
我想,我應(yīng)該把這份歉疚記述下來,不說留給別人,也該留給我的孩子和我的那些侄男甥女們。
(選自《今日文摘)2020年第14期)(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的項是
A.首段列舉了幾個典型事例“說不清自己出生年月”“村人們說到公元年月要愣怔半晌”,表現(xiàn)了當時農(nóng)村思想文化方面的狀況。
B.在文章中,“無為而治”“隨遇而安”表明了“我”在開始時對考高中的態(tài)度很隨便,后來“我”遇到村里的知青,態(tài)度發(fā)生了改變。
C.“就像看著一條通往遠處的道路”這句話飽含深意,寫出了“我”對外面生活的向往,“我”開始重新考慮如何選擇自己的人生道路。
D.“我”的后輩們聽了“我”和二姐的故事后“都有些愕然,有些不敢相信”,表明了兩個時代差異很大,兩代人之間無法理解和溝通。
(2)下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是
A.“有一瞬間,時間生硬,再也不會如水樣細軟地流動”,化抽象為具象,生動地寫出“我”和二姐此時因為只有一個人可以上學的問題而內(nèi)心沉重。
B.“下地勞動,不知為何姐沒去”,“晚飯,姐也沒有在家吃飯”,“飯后,二組也沒有很快回家”這些語句引起讀者的想象,為后文做了鋪墊。
C.文章描繪了優(yōu)美熱鬧的夜景,意在烘托二姐主動犧牲自己成全弟弟的美好形象。抒發(fā)了對二姐的贊美之情,為全文增添了一絲輕快色彩。
D.文章描述男知青時,通過外貌描寫突出了他與村民的不同,同時男知青“點頭哼哈”的態(tài)度和村民“先和他說話”的恭敬態(tài)度形成鮮明對比。
(3)請閱讀全文,分析文章最后一段的含意及作用。發(fā)布:2025/1/3 8:30:2組卷:9引用:1難度:0.4 -
2.閱讀下面的文字,完成各題。
①王夫人因說:“……但我不放心的最是一件:我有一個孽根禍胎,是家里的‘混世魔王’,……你只以后不要睬他,你這些姊妹都不敢沾惹他的?!?br /> ②面若中秋之月,色如春曉之花,鬢若刀裁,眉如墨畫,面如桃瓣,目若秋波。雖怒時而若笑,即嗔視而有情。
③無故尋愁覓恨,有時似傻如狂??v然生得好皮囊,腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張,那管世人誹謗!
(1)這三段文字都是描寫寶玉的,③是
A.側(cè)面描寫,用的是欲揚先抑的手法。
B.肖像描寫,用的是贊賞的筆調(diào),突出寶玉的美貌多情。
C.模擬封建衛(wèi)道士的口吻寫的,突出寶玉的叛逆性格,這是寶玉的本質(zhì)特點,用的是寓褒于貶的手法。
(2)“潦倒不通世務(wù),愚頑怕讀文章”是說
A.窮困失意,懶惰愚笨。
B.愚笨頑皮,不通人情世故。
C.厭棄功名,否定封建正統(tǒng)。
D.不學無術(shù),不懂儒家經(jīng)典。
(3)“行為偏僻性乖張,那管世人誹謗”是說
A.獨立不羈,追求個性解放。
B.性格孤僻,不肯服從管教。
C.桀驁不馴,追求與眾不同。
D.固執(zhí)任性,我行我素。發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5 -
3.佛來思節(jié)夫人停住了腳步:“你可是說從前買了一串金剛鉆項鏈來賠償我的那一串?”“對呀,你從前簡直沒有看出來,是嗎?那兩串東西原是完全相同的。”
說完,她用一陣自負而又天真的快樂神氣微笑了。佛萊思節(jié)太太很受感動了,抓住了她兩只手:“唉。_______,不過我那一串本是假的,頂多值得五百金法郎!……”
(1)在橫線處最恰當?shù)木渥邮?
A.可憐的馬蒂爾德
B.可憐的我的馬蒂爾德
C.我可憐的馬蒂爾德
D.多么可憐的馬蒂爾德
(2)這段文字出自法國著名作家
A.都德
B.莫泊桑
C.雨果
D.巴爾扎克
(3)小說的結(jié)尾,佛來思節(jié)夫人說出那個掛項鏈是假的,在整個故事情節(jié)中是
A.高潮
B.發(fā)展
C.開端
D.尾聲發(fā)布:2025/1/3 9:0:2組卷:2引用:1難度:0.5
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