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從事文學(xué)（創(chuàng)造 創(chuàng)作） 創(chuàng)作創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師（教育 培育） 培育培育了我，給我開(kāi)了竅。
我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下了文學(xué)的種子。老師搖搖頭，說(shuō)：“這不過(guò)是無(wú)心插柳柳成蔭?。 ?br /> 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人：插柳之恩，終身難忘。
（1）用“___”畫(huà)出文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（2）用“ ”畫(huà)出文中的比喻句。
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一段話的理解。
要使小樹(shù)成材需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而培養(yǎng)人才則需要更長(zhǎng)的時(shí)間。要使小樹(shù)成材需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而培養(yǎng)人才則需要更長(zhǎng)的時(shí)間。
（4）當(dāng)師生再次見(jiàn)面時(shí)，他們各自的表現(xiàn)是怎樣的？從中你體會(huì)到了什么？
當(dāng)師生再次見(jiàn)面時(shí)，作者仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。從中我體會(huì)到作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。當(dāng)師生再次見(jiàn)面時(shí)，作者仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。從中我體會(huì)到作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析；句子理解與賞析．
【答案】創(chuàng)作；培育；要使小樹(shù)成材需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而培養(yǎng)人才則需要更長(zhǎng)的時(shí)間。；當(dāng)師生再次見(jiàn)面時(shí)，作者仍然像四十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。從中我體會(huì)到作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/1/12 19:30:1組卷：2引用：1難度：0.8
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1．課內(nèi)閱讀。
軍神（節(jié)選） 重慶臨江門外，一個(gè)德國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所里，醫(yī)生沃克端坐在桌后。他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？”
“劉大川?！?br />“年齡？”
“二十四歲?！?br />“什么??？”
“土匪打傷了眼睛?！?br /> 沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開(kāi)病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。他重新（注視 審視）著眼前這個(gè)人，冷冷地問(wèn)：“你是干什么的？”
“郵局職員?！?br />“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容（鎮(zhèn)靜 鎮(zhèn)定）！”
病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧?！?br />（1）用“______”畫(huà)出文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（2）“沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開(kāi)病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。”“他愣住了”的原因是。他眼睛里“閃出一絲驚疑”的原因是。
（3）從畫(huà)“ ”的句子中我們可以知道這個(gè)年輕人的傷勢(shì)是的，沃克醫(yī)生不愧為一個(gè)的醫(yī)生。
（4）用自己的話說(shuō)說(shuō)選文的主要意思。
（5）選文中“病人”為什么會(huì)“微微一笑”？發(fā)布：2025/1/12 21:0:1組卷：36引用：4難度：0.5 -
2．課內(nèi)閱讀。
深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼又，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
（1）這段話把描寫與描寫相結(jié)合。
（2）作者依次寫了、、、四種景物和、、三種顏色，具體真實(shí)，給人一種身臨其境的感覺(jué)。
（3）“捏”和“刺”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫出了閏土怎樣的形象？
（4）“扭”和“逃”這兩個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了猹的什么特點(diǎn)？
（5）請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容閏土和猹之間的較量。發(fā)布：2025/1/12 21:0:1組卷：14引用：3難度：0.8 -
3．課內(nèi)閱讀。
竹節(jié)人（節(jié)選）
下課時(shí)，教室里擺開(kāi)場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄（hòng hōng）作鳥(niǎo)獸散。
上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將（jiāng jiàng）起來(lái)，這會(huì)兒，嘴里不便咚鏘。
偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。
下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒(méi)（mò méi）收的東西扯散了，隨手扔出窗外。
（1）給文中加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，打“√”。
（2）文中畫(huà)“ ”的句子屬于（正面 側(cè)面）描寫，描寫出“我們”在斗竹節(jié)人時(shí)，斗爭(zhēng)的激烈，表現(xiàn)出“我們”。
（3）“下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命?！边@句話中“眼巴巴”突出了“我”的心理。
（4）文中畫(huà)“ ”句子塑造了同學(xué)們和老師怎樣的形象？用自己的話寫一寫。發(fā)布：2025/1/12 21:0:1組卷：67引用：2難度：0.5
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